浅析小学英语教学课堂的常见问题及对策

引言

小学教育是人生的基础教育,对后期的成长成材起着关键性作用,小学英语是小学的主要课程之一,通常来说,英语对小学生来说,学起来比较费劲,通常来说,小学英语的学习应遵循以下六大原则。这些原则都是“常识“性的,正如美国总统林肯所说:一论文网个人必须依据语言。逻辑和“简单的常识“来决定问题和建立自己的行动计划。在学习英语的过程中,你按照常理去做,你就可能成功。你违背了常理,就不可能成功。当然,成功与否还取决于小学生自身的“努力“。

一。小学英语教学课堂常见问题

目前,很多小学英语教师在教学过程中,还存在许多问题,导致小学生的学习兴趣逐渐减退,小学生参与活动的力度不够,学习效果不佳等。

(一)喧宾夺主

教学中不考虑学生认知发展水平,教学活动方式与学生的实际能力不符,学生参与兴趣不高,教师对教材无从下手,对于整体感知。输入的对话。课文,教师便一句一句地翻译,学生没有浸入语境,学生却听的云里雾里。

(二)有问必答

教学中新语言一旦输入,学生连吸收的时间都没有,马上就要求输出,课堂上让学生一个一个站起来,穷追不舍。课堂上光练习听说,忽视其他认读等能力的培养。学生一离开课堂,什么都不会。

(三)游戏活动,热闹非凡

教师对培养小学生学习英语的兴趣“理解出现偏差,为了激发学生的兴趣,吸引学生的眼球,想尽办法,设计各种丰富多彩的课堂活动,如动手做卡片,画画。边跳边唱。游戏一个接一个,课堂上学生非常兴奋,从而使一堂课变成了十足的音乐课。美术课等,学生的注意力早已转移,浪费了宝贵的时间,语言学习效果较差。

(四)小组合作,动中乱

新课程倡导培养学生自主。合作。探究学习能力,课堂上教师现在开始合作学习“一声令下,在任务没有强调清楚的情况下,学生便前后转身四人一组开始合作学习,场面甚是热闹,纵观全局,有合作学习的,有开始交头接耳。闲聊的…。,一会儿,教师不管学生学习任务是否完成,一声stop“,学生又坐回原位;小组展示。汇报,优等生独领风骚。展示能力,差生永远都充当听众“。陪衬,合作学习流于形式的现象在课堂教学中频繁出现。

二。针对问题所采取的对策

(一)创设有利于学生用英语思维的情景

新课程下的小学英语教材,基本上都是以对话形式出现,并为话题提供情景,情景展示给学生某种语言项目图画,进行语言交际的外部环境,语言发生的特定情景。研究表明语言习得的最高境界是可以用目的语思维,无阻碍地在各种场合下实现母语和第二语言的切换“,但现阶段小学英语教学重点放在对话的机械训练上,忽视情景创设,培养学生英语思维的必要性,所以学生在较长时间内语言能力提高缓慢,因此教学中就应注重通过创设情景,提醒学生英语是这样表达的“和通过任务活动“等方式,让学生在做中学“,在语境中感知语言运用能力,学生的表达就会变的地道,语言能力就会有较大提高。

(二)注重听说领先,认读并进原则

英语课程标准指出小学阶段培养目标要遵循听说领先,读写跟上的原则。小学年龄段是孩子口语发展的重要时期,小学生形象思维发展快,模仿能力强,记忆力好,通过模仿和训练,发音器官会变的更加柔软,更富于弹性,在实践中发现多练听说,有利于学生听说能力的发展,然而在对学生进行听说训练的同时,应注意认读并进,研究发现:学习一门外语时,儿童有认读的能力,儿童学习阅读和学习说话一样容易,事实上看的能力发展先于说的能力“,我们可通过图片。实物。表情。动作等视觉情景为基础,进行反复多遍的听说认“活动,有利于培养学生对语意。语调的感知能力,进而帮助他们理解。掌握英语的正确语言规则,为其今后的学习打下良好的基础,小学阶段英语教学听说领先。认读并进,符合儿童学习语言的规律,同时也为读写跟上“打基础。

(三)要正确把握兴趣与好玩的关系

英语课程标准明确指出小学阶段教学目标是培养学生英语学习的兴,小学生活泼好动,课堂上注意力集中时间短,教师多采用游戏活动,游戏是小学英语教学中常见的手段,它可以调动学生积极主动学习,但要注意防止两种倾向:重形式。轻内容;游戏虽然多样,但学习内容单一。

(四)改变学习方式,注重合作意识培养

小学英语教学倡导培养学生自主。合作。探究的学习方式。英语教学中存在大量的学习任务需要合作来完成,例如角色扮演。编对话。故事表演。课堂教学活动等,如何做到教学中学生能有效的合作完成任务?首先,英语教师要培养学生的合作意识:例如小组成员要合理搭配(语言能力强。中。弱,学生性格活泼。稳重。内向等);成员分工明确,职责明确(小组长。纪律控制员。记分员等要明确,要讲清合作规则,角色扮演分配合理);培养学生倾听“他人意识;将学生学习从个体方式变为小组合作为主,由被动变为主动学习;小组学习中要有任务。有活动目的,有教师指导;在小组学习中,使伙伴之间互相启发,互相帮助,充分发挥学习能动性;展示交流实行小组绑定制“,发展学生自我反馈“。自我评价“技能,使学生逐步学会与他人合作学习。

结束语:

小学英语课堂教学是全面实施素质教育的主渠道,通过英语课堂教学促进学生的全面发展。语言运用能力的提高,让学生真正充分体验英语学习的乐趣,体验语言的成功感,认识自我,发展自我,正是我们英语教育工作者将努力探索的话题。

浅析小学英语教学课堂的常见问题及对策