浅议小学语文童话教学策略

童话主要是一种以儿童为对象的文学体裁,其具有丰富多彩的情节内容,且描绘的人物较为生动,故事内容也迎合了儿童的认知习惯和思维方式,颇受儿童的喜爱。根据相关的教学实践证明,在小学语文课堂上进行童话内容的教学,可以对学生的语言表达能力。审美能力和想象能力做出有效论文网的提升,帮助他们更为积极的投入到语文内容的学习中来。当然,在进行童话故事的教学时,老师也需要把握学生的学习心理,结合新型的教学技术,为学生提供更为有趣的课堂学习环境。

一。帮助学生创设相应的学习情境

在语文课堂上对童话内容展开教学时,老师首先要对学生的学习积极性进行调动,帮助他们从其它角度,对童话故事内容进行别样的了解。在创设学习情境的过程中,老师一方面可以把握住教材内容,另一方面结合教学环境,让学生根据童话故事内容,展开相应的戏剧排练,这样在帮助学生了解童话故事内容的同时,还可以对学生的学习积极性进行调动,为其以后的学习发展,定下一个良好的基调。

在创设学习情境的过程中,要想帮助学生在第一时间融入到情节内容中来,老师可以让学生根据童话故事中的对话内容,帮助学生展开戏剧表演活动。例如在对狐狸和乌鸦这篇童话故事进行阅读学习的时候,老师就可以让两名学生到讲台上,分别扮演狐狸“和乌鸦“的角色,在这个过程中,既可以根据童话故事内容来进行台词的创作,同时也可以鼓励学生根据自己的创新思维,对台词进行多元化的丰富,只要能够在表演的过程中,将狐狸“的狡猾,乌鸦“的虚荣,完美的呈现在大家面前,都不失为是一种良好的学习形式。当然,在表演的最后,老师也应该顺应故事情节,将其中所预示的哲理内容讲授给学生,加深他们的情感体验。

二。合理引入电教内容的教学方法

随着信息技术的不断进步,在当前的教学课堂上,老师的教学手段也得到了极大的丰富,所以在实际的教学活动中,对于电教内容,老师要抱有一个开放的使用态度。童话故事凭借其活泼鲜明的故事特点,被改编成多样化的艺术形式,所以在教学过程中,老师也可以根据童话故事的特点,从互联网上搜集一些相关的影像资料,来对学生的学习进行辅助,这样学生就能对童话故事进行更为深入的了解。

利用电教手段,可以对童话故事内容进行更为多元化的展示。例如在对龟兔赛跑的内容进行学习时,老师不妨从网络上搜寻相关的动画片,让学生在对这则童话故事进行学习之前,先从影视化的角度对起故事内容进行简要的了解,深化其学习印象;而在对年这则童话故事进行学习的时候,老师也可以利用幻灯片的形式,将整个故事流程逐一的展示在学生面前,帮助学生对年“的传说,进行深入的掌握。与此同时,老师也可以利用互联网搜索工具,将和年“相关的一些习俗内容,比如说放鞭炮。守岁等民俗讲述给学生,深化其学习意识。

三。组织学生展开适当的学习拓展

在语文学习的课堂上,老师要帮助学生建立多元化的学习意识。语文不仅仅是一门学科,它更能对学生的人文素养知识进行积累,所以在进行童话故事的教学时,老师也应该组织学生展开适当的学习拓展,立足于语文知识,开放学生的学习思路,激发出学生的创新意识,争取能够让学生在童话故事的学习过程中,建立起多元化的创作思维,这样学生才能更为积极的和老师展开学习互动,提升学习质量。

在对童话故事进行学习拓展的过程中,老师不要被传统教学方法所束缚,要开放自身的教学思路,从多个角度对起展开引导,全面提升其学习兴趣。例如在学习过程中,对于那些情节性较为浓厚的童话故事,老师不妨让学生以漫画的形式,对故事内容进行二次创作,在延续童话故事情节的同时,拓宽学生的学习路径。还有,对于那些童话中具有鲜明特点的角色,老师也可以帮助学生利用剪纸的方法,对其进行临摹和创作,提升学生在童话学习中的趣味性,开拓其学习思想,这样对于学生以后的多元性发展,也大有裨益。

四。引导学生建立良好的阅读习惯

阅读是个可以影响人一生的好习惯,在小学阶段的语文教学中,老师更要借助童话故事的趣味性,对学生的阅读兴趣和阅读能力展开质的提升。在童话故事的教学中,老师可以根据学生的阅读习惯,帮助他们从故事中提取相应的知识内容,深化自身的理解程度,加强阅读学习的巩固,只有让学生从中体会到快乐,他们才能主动深入到阅读的过程中来。

在帮助学生进行阅读学习的过程中,老师还应该对知识内容做出必要的拓展,帮助学生养成良好的阅读学习兴趣。这项内容可以从两方面入手:其一是在课上的时候,例如学生在对哪吒闹海这篇童话故事完成学习之后,老师不妨为学生做出相应的阅读拓展,像对大闹天宫。武松打虎等?魍惩?话故事内容展开拓展学习,加深学生的阅读知识面,为其养成良好的阅读兴趣;其二则是在课下的时候,老师要根据学生的年龄特点,为他们布置相应的阅读学习任务,并且让学生在自主阅读童话故事的过程中,总结出故事中所涉及到的生字和生词,加强学生的词汇积累;在对学生课下阅读成果进行检查的时候,老师可以让学生以讲故事“的形式对自己所阅读的内容进行陈述,深化学生的阅读成果。

结语

总而言之,在小学语文课堂上进行童话故事的教学时,老师要把握住学生的学习趣味,对那些新型的教学方法进行多元化的运用,切实提升学生的语文学习质量,为其以后的发展,打下坚实的基础。

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