浅议游戏教学在小学英语课堂中的应用

中图分类号:G620文献标识码:A文章编号:1003-9082(2014)10-0157-01

英语作为小学生学习的主要课程之一,英语知识的掌握是学生必须要完成的一项任务。在英语课堂教学中,一些小学生由于年龄小,接触英语的时间不长,对论文网英语学习缺乏兴趣,缺少英语学习的信心和勇气,不能积极的参与到英语的学习中去,处于被动接受知识的状态。所以,教师在进行英语教学的时候,要不断的培养学生的课堂参与意识。这就要求广大小学英语教育工作者要改变传统的教学模式,积极主动探索新的教学方式,在英语课堂中运用游戏教学法,从而激发学生的学习兴趣,提高他们学习的能力。

一。小学英语游戏教学的应用原则

1。目的性

游戏是为英语教学服务的,要跟教学有密切的联系。在进行游戏设计的时候要充分考虑到小学英语教学中的重点和难点,要跟英语教学目标紧密结合在一起。打个比方,小学生喜欢玩,猜拳是他们比较喜欢的游戏之一。可以把单词作为彼此进行猜拳的口令,组织学生游戏。

2。启发性

游戏教学法能够活跃英语课堂气氛,需要在游戏中重视对学生智力的开发以及相关能力的培养,可以给学生设计一些具有挑战性的游戏。比如,教师在教学的时候,可以开展看口型猜单词“的游戏,教师只做这个单词的口型,不出声音,适当给学生一些提示,让学生看老师的口型来猜单词,并一起大声的说出来。同时,教师在做过示范之后,为了让更多的学生参与到游戏中来,可以让学生做口型,其他学生继续猜,这样,学生的参与性都比较高,让学生在玩中学,学中玩。这种启发式的游戏可鼓励学生去独立思考问题,自觉掌握所学知识和提供解决问题的能力。

3。创新性和多样性

根据新课标的要求,在小学阶段进行英语学习的首要目标就是不断激发学生的学习兴趣。所以,教师在进行游戏教学的时候要具有创新性和多样性,让学生产生欢快的情绪,积极参与到英语学习中去。

二。游戏教学在小学英语课堂中的应用策略

1。课前预设策略

1。1更新小学英语教学理念

在教学观念上,新课程标准对小学英语教学提出了新的要求。英语教师要改变以往的教学理念,不断的吸收新的教学理念,遵守在教学中以学生为中心的原则,找出具有创新性的教学策略,建造有利于学生发展的新型课堂。在进行教学设计的时候要注重从生活实际出发,结合实际丰富学生的学习活动,创造趣味性的英语教学课堂,从而达到满意的教学效果。

1。2根据小学生心理特点设计游戏

教师在进行游戏设计的时候,要注意学生的心理特点。比如,我们可以利用小学生好奇心比较强的特点,设计猜一猜“的游戏,这样就能吸引小学生的注意力。在教学过程中可以利用学到的单词或者句型来让学生猜人物。食物或者生活用品等。举个例子,教师设计一个魔法小书包“的游戏,目的是让学生记住新单词的读音,对学到的句型进行巩固。游戏的步骤是:首先,教师拿出一个书包,里面放置一些东西,请参与游戏的学生上前闭着眼睛抚摸,猜一猜是什么物品。

2。课堂操作策略

2。1语法游戏

语法是英语学习的一个重要环节,是掌握英语语言的重要途径之一。虽然语法比较抽象和枯燥,但是老师运用游戏教学法就可以把语法教学变得有趣起来。比如,在学习过程中,老师可以把学生分成两组,开展你做动作我叙述“的游戏,一个组的学生模仿跑步的动作,另一个组的成员就要站起来说Iamrunning“,同理,一个学生模仿走路动作的时候,另一组的学生就要说Iamwalking“等等,这样一来,看起来比较晦涩的语法知识就比较容易掌握了。

2。2词汇游戏

在小学英语学习中,词汇的重要性不言而喻。在进行词汇游戏的时候,老师可以用多媒体打出一个抽象的几何图形让学生来猜。

2。3句型游戏

在学生掌握了基本单词的基础上就可以练习句型的使用了。在设计句型游戏的时候,可以让三个学生形成一组,一个学生进行动作示范,另外两个学生根据示范动作展开四句对话,教师再引导学生回答等等。

3。课后拓展策略

3。1完善学生的学习方式

在英语课堂教学过程中,教师除了要设计完善的游戏教学活动,体现学生的主体作用,让学生积极配合教师教学之外,还要完善学生的学习方式。教师要积极鼓励学生开口说英语,善于指导学生参加教学实践活动,通过让学生阅读英语课文,独立思考,质疑解疑,从而激发学生的学习兴趣,促进学生在英语学习中主体性意识的增强,从学生实际的学习需要出发,作必要的教学设计,抓住教与学中的兴奋点,真正实现对话,不断帮助学生去发现和总结,提高他们的英语学习效果。

3。2开展英语课外活动

课外活动是课堂知识的延伸,教师在课外要组织丰富多彩的活动,让学生体会到英语学习是一种乐趣。比如,可以开展收集英语广告用语的游戏活动,并进行比赛,看谁收集的多。让学生利用课余时间,在看电视的时候注意电视中的英语广告词。

结语

综上所述,在小学英语教学中运用游戏教学法,根据学生身心发展的特点,不断激发学生的学习热情,让学生参与英语教学的全过程,给他们创造一个良好的学习环境,这样才能充分发挥学生的主动性和创新精神,把学生培养成为学习的主人。

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