浅议班主任如何加强小学高段班级管理

每个班级都是一个大家庭,而班主任是这个班级的家长,管理着这个班级的各项事务。孩子都有自己的小世界,对问题有不同的思考。老师们喜欢找学生谈心,往往是老师说得口干舌燥,学生却无动于衷。究其原因,竟是老师只站在自己的角度考虑问题。老师的谈话往往是将自己论文网的想法强加给学生,对学生真实的想法少有了解。最后的结果就是学生再不愿意接近老师,老师的说教对学生再没有任何作用。在班级管理中,我有几点体会,跟大家分享:

一。关注教育细节,以身作则

孔子说:其身正,不令而行;其身不正,虽令不从“。正所谓身教重于言教“。一个好教师应十分重视言传“外的身教“,要以自身的行为去影响学习,真正成为学生的表率,使学生从教师身上懂得什么应为之,什么不可为。

小学高年级的学生适应性强,好奇心大,可塑性令人吃惊,要把这样的学生培养成材,不但要加强自身的思想建设,还要有吃苦耐劳。自我牺牲的精神,要有一颗从我做起的诚心,有一颗关心爱护学生的爱心,还要有一颗干好班主任工作的信心,否则,学生就不会买你的帐。作为一名班主任,我始终把工作的责任感放在第一位。班主任对学生的爱,应该是种宽容的爱,经常想起一句话:假如我是孩子,假如是我的孩子。以此来鞭策和启示自己。每次,当孩子犯了错误时,当我怒气升腾的时候,我就努力学会让自己进行换位思考:如果我是孩子,我是不是也会像他们一样?如何教育才是最佳途径?于是,在这样的前提下,孩子们的调皮捣蛋。屁股坐不住。对新鲜事物的好奇都变成了可以理解的行为。这样的事情更多的时候体现在班级中调皮捣蛋的学生身上,我尝试用爱心抚慰他,对他的错误严厉批评后,又宽容理解他。

二。多与学生交流,让走进内心的路不太远

俗话说浇菜要浇根教人要交心“。教师不能靠批评。惩罚来把学生制服,而是靠自己的智慧和爱心让学生心悦诚服。

一次语文课,我布置了一篇作文我的爸爸。学生张××交了空白的作文本,我非常生气。当场就批评了他。让他去办公室重写,写完再回来。最后张××也很生气,只冷冷地说了句:我不写,就不写“。我气急了,说了句:我以后再也不管你了。从那以后张××成了语文学困生,不尊重老师。上课捣乱。随意接话,语文成绩更别提了。可是我并不知道,张××的爸爸在他6岁的时候死于一场车祸,而他不愿意让班里的同学知道这件事而笑他没有爸爸。后来,我意识到问题的严重,就和他的妈妈进行了沟通。我又主动和他谈心,鼓励他。在生活上关心他,在感情上亲近他。有一次他生病了,我知道后马上到家里看望他。之后通过很长的一段时间,通过我的努力,孩子才一点点接受了我。

三。信任多些,距离近些

建立班委会,就是要让它在老师的指导下运用班规对同学们进行有效的管理。班级中的班干部是轮换制度,每周都有值周班长。班干部都是通过民主的选举选出来的,所以学生们都是比较信服的。让我高兴的是召开运动会的时候,班级中有学生自告奋勇地当起了教练。有负责跑步的小教练,有负责跳远的小教练,还有负责三人两足的小教练,一下课学生们就各自的练起来,没用我操心,当你相信了学生,学生就会用尽全力,不辜负你的信任。运动会时,我真的就只是个啦啦队员,一切的琐事学生都已经安排妥当,我真的大吃一惊,他们给了我一个大大的惊喜。平时对于班级干部有严格的要求,实行严格的监督制度,所以学生们很重视班干部的选举。

四。重视与家长的联系沟通工作

有些班主任可能是恨铁不成钢“,学生一出毛病,就把家长请到学校,发顿怨气,批评一通,极大地挫伤了家长的自尊心,也达不到预期的教育学生的目的。因此,在研究学生问题时,班主任要意识到每位家长都希望有个引以为荣的子女,都那么要强。爱面子。班主任绝不能越位“地训斥家长,居高临下“地说:我要你怎么做,你应该怎么做。同时更不能把学生的过错强加在家长身上,把对学生的气撒在家长的身上。这时班主任应放下老师的架子“,心平气和地用商量。征询的口气,向家长解释,主动协调,共同探寻解决问题的途径,共同处理好学生问题。一直以来,我总是主动与家长朋友保持良好的联系沟通,对于特别事情,我会及时与家长联系,尤其是个别特殊的孩子,我总是不厌其烦地与家长联系,尽量争取得到家长的有效合作,家长也很配合我的工作。

在当小学高段年级班主任的过程中,我发现每一个问题学生的背后一定都有很多很多的故事。想改变一个学生就要先走进这个学生的心里,孩子才能走近你,接受你,愿意听你的话,一分耕耘,一分收获。教育就变得简单。在教育的路上,我愿意不断地改变自己的错误教育方法,让自己在教育的路上错的少些,再少些!给学生的爱多些,再多些!

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