试谈谈小学语文教学中如何培养学生的语感

中图分类号:G622文献标识码:B文章编号:1002-7661(2015)17-219-01

在小学语文教学中培养学生的良好语感能力,是实施素质教育的关键,也是小学语文教学的突破口。教学中,作为教师的我们,应清楚认识到语感教学的重论文网要性,积极的采取有效策略,全方位的去培养学生的语言感悟能力,提高教学效率。本文笔者结合教学实践,就小学语文教学中学生的语感培养谈谈几点看法。

一。语感的概述以及教学意义分析

所谓的语感,指的就是对语言文字直接的感悟能力,它是评价学生语言水平高低的一个重要的标准,是对文字进行理解。分析。体会以及吸收的高度浓缩的过程。语感的实践经验性很强,涉及了学习实践,生活实践,心理实践,情感实践等诸多经验,对言语对象的判断和感受具有一种直觉性,它的对象是言语。全日制义务教育语文课程标准的前言中指出:语文课程应培育学生热爱祖国语文的思想感情,指导学生正确地理解和运用祖国语文,丰富语言积累,培养语感……“而语感的直觉性。兼容性。联想性。整体性。情感性等特征,决定了语感教学既要重视古代传统的诵读“。涵泳“。整体感悟“,又要重视现代语文教学的理性分析“。序列化训练“等,把两者结合起来,正是民族化和科学化相统一的结晶。在小学语文教学过程中注重培养学生的语感,首先,有利于体现语文课的特点,提高小学生对语言文字的理解力。其次,重视语感的培养,还可以把逻辑思维与形象思维结合起来,有利于发展学生的认知能力。最后,重视语感的培养,还可以使语文的思想教育收到实效。语文课进行思想教育的特点是通过育读。潜移默化,使学生在读中受到感染和熏陶,切忌空洞的抽象的说教。如果语感能力较强,在阅读的过程中,不仅能够敏捷。快速地抓住文本中的有效信息,而且还善于捕捉到文本的弦外之音,使学生能够深刻地理解语言的内涵和赋予的意义。因此,在小学语文教学中,教师应抓住这一时机,正确有效地引导学生培养语感。

二。小学语文教学过程中培养学生语感的有效策略分析

1。创设情境,激发学生的语言兴趣

兴趣是学生学习最好的老师。“早在古代,伟大的教育家孔老夫子就说过:知之者不如好之者,好之者不如乐之者。“由此可见兴趣对于学生学习的重要性。学生的语感培养也是如此,首先得让学生对语言文字感兴趣,这是因为兴趣是求知的内在动力,激发起了学生的语言文字兴趣,学生的学习就会变得积极主动,学得轻松且富有成效,语感自然而然得到培养。由此,在小学语文教学过程中,作为教师的我们应积极的根据学生的性格。爱好等各方面特点,积极挖掘教学中存在的趣味因素,挖掘潜在因素,多方面激发学生的学习兴趣,紧紧地抓住学生的注意力,在乐趣中学习,使他们处在最佳学习状态中。为此,教学中,教师要善于活化教材,灵活地运用电教手段创设情境,调动学生的多种感官参与学习,丰富语言感知,使之接受直观视觉的影响,激发情感,强化感知,加深对语言文字的理解,由文字的表面看到文字背后隐藏的作者的情感,为进行语感训练创造最佳条件。这样,激发学生的语言文字兴趣使之乐于参与学习和感悟,在有效调动了学生的积极性和主动性的同时,学生的感悟能力也得到了相应的提高,教学效率得到提高。

2。注重阅读训练,提高学生的感悟能力

俗话说:熟读唐诗三百首,不会做诗也会吟。“书读百遍,其义自现。“,这就说明了诵读对语感的作用。阅读“是传统语文教学的精粹,注于目,出于口,闻于耳,记于心;是多种感官参与的以声释义的活动,是把文字符号转化成声音,直接感受语言。训练语感的基本方式,是在语感习得过程中一个最有效的言语实践方式。教学中,作为教师的我们,在积极的去激发学生语言文字兴趣的同时,我们还应加强对学生阅读方法的指导,积极的开展各种阅读训练,提高学生的语言感悟能力。例如,①范读:范读体现了教师对课文的理解和感受,其表情。语气。语调。体态都作为一种信息,直接传递给学生,学生会看得到,听得清,可以模仿。学习。②诵读:在诵读的训练中则首先要抓住语句的停顿。重音。语调的变化等技巧的培养。③分角色阅读:分角色朗读是学生喜闻乐见的一种形式。朗读中可运用不同的语气。语调和语速,塑造出不同的人物形象,从而使学生对课文有更深的感受。这样,通过各种各样的阅读训练,使学生从读中得到感悟,在培养了学生各方面能力的同时,学生的语感也在无意识间得到了培养,教学落在了实处。

3。通过写作训练,提高学生的语感

语感的形成过程,是一个长期性。多途径性的语言不断积累。不断内化的过程,需要长期的。多途径的历练。内化。写作作为小学语言文字教学的一种,也是培养学生语言文字感悟能力的重要途径。因此,教学中,作为教师的我们,在有效引导学生阅读训练的同时,我们还应积极的开展写作训练,进一步强化学生的语感。例如,引导学生走出课堂,走向自然。社会,仔细观察社会。自然。生活,写日记。作文等。这样,阅读和写作得到结合,在提高学生表达能力的同时,学生的感悟能力也得到提高。

总结:培养小学生语感的方法是多种多样的。对小学生进行语感培养并非一日之功,而是长时期反复的语言实践。教学中,我们教师应积极的总结教学经验,探索更有效的教育教学方法。

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