谈小学生作文的生活化教学

对于小学生作文的生活化教学来说,并不能直接以身边的实际生活为例,需要教师进行一定的加工和处理。让学生树立一个正确的人生观和价值观,对身边的生活有一个正确的看待。除此之外,要让学生将生活中的人和事有效的融入到作文当中,避免生拉硬套的写作方式,使小学生在写作文论文网方面打下一个坚实的基础。小学生作文的生活化教学对学生来说,是非常重要的,能够让他们学习到更加实用的技能,而且在很多方面,都能获得一个较好的成绩。本文就小学生作文生活化教学进行一定的讨论。

一。培养学生成为生活的有心人

(一)通过观察生活积累素材

现阶段的部分小学生反应,在写作文的时候没有素材。多学生作文出现了较大的雷同,因为大家写的人和事都一样。教师虽然在课堂上极力引导学生拓展思维,但由于专业的教学术语和课堂的禁锢,使得学生并没有办法开阔思维。本文认为,在小学生作文的生活化教学中,必须融入较多的生活化元素,让学生脱离课堂的束缚,从而得到较好的发展。在此,本文以人教版的小学教材为例,例如写我们的公园“时,就要让学生进入公园中去观察公园的建筑。景观。设施。人群等,将观察到的内容结合起来,成为作文的主要内容。在平时的教学中,就要为作文教学打好基础,培养学生养成留心生活的好习惯。如此一来,就能够让学生拥有较多的素材可写,而且还能培养其他的能力,获得综合性的发展。

(二)通过体验生活丰富情感

从表面上,小学生的作文练习,就是让学生利用一些优美的词句将身边的人和事表达出来。但实际上,不断的拓展小学生写作文的能力,可以让小学生更好的体验生活中的丰富情感,如此一来,就可以让小学生的为人处事能力提升,更加理性的对待周围的人和事,从而为日后的学习打下基础。例如,我们通过组织学生参加义务扫除活动,走到大街上清理街上的垃圾,当街道被大家清理得干净清爽时,学生就会产生自豪感,自身也会增加爱护环境的意识,在生活中不仅自己注意保护环境,还会劝勉别人爱护环境。体验生活丰富情感也是小学语文教材的编写标准,很多的课文安排也是为了达到这个目的。作文的练习更加是为了强化此目标。

二。让课堂教学成为生活化的平台

(一)把课堂内容转变为生活化的内容

长期以来,很多的小学生都在课堂接受传统的教学。致使学生的思维承受较大的束缚,有些学生在课堂上一个样子;课下一个样子;回到家又是另外一副样子,差别越来越大。如果小学生朝这个方向发展,是非常危险的。我们需要让学生摆脱课堂的束缚,同时结合实际的生活情况,让课堂教学成为生活化的平台。值得注意的是,教师要避免表面化的教学,让学生对生活化有一个直观的感受,而不是凭着教师的叙述胡乱猜想。在此,以人教版的小学教材为例,在学习狼牙山五壮士“的时候,为了让学生体会到五壮士的勇敢。坚毅。果断和爱国情怀,我就组织学生分组讨论,如果换成是你在被敌人围困又弹尽粮绝的时候,你会怎么做?并且让学生扮演五壮士,将这一场景让学生用自己的动作。语言表现出来。通过这样的教学方式,让学生充分体会到狼牙山五壮士当时的思想情感,而且将这些情感和生活联系在一起,在日后的写作过程中,能够更加突出主题,结构更加清晰。

(二)将课堂外的经历变为课堂内的素材

很多的学生在接受一系列的教学时,会发现课堂内的素材具有雷同现象,而且道理高度统一。这种情况在很多的小学都有存在。针对这一问题,教育工作者在日后的教学中,需要结合生活中的人和事,将课堂外的经历变为课堂内的素材,让学生有一种新鲜感,提升学习兴趣,提高写作水平。通过把生活中的内容文字化和口语化,不仅仅能够锻炼学生的书面和口头表达能力,更能培养学生把生活与课堂联系起来的能力,帮助学生在写作中能够灵活运用生活中的素材,轻松地写出一篇好文章。作文是小学生必备的一种能力之一,对将来的语言表达和叙述具有很大的影响,绝对不可以在小学就受到较大的束缚。

三。引导学生主动用生活生活写作

在写作的时候,小学生也会贪图方面,而且具有一定的惰性。部分学生存在这样一种思维:作文就是作业,可以打安全牌“,某些类型的例子无论运用多少遍,都能够鲜明的突出主题。因为有这样的思维,所以很多小学生的写作能力没有获得较大的提升。在今后的教学中,教师要引导学生主动运用生活来写作,让他们感受到生活中的乐趣和广阔的空间,这样才能获得一个更好的发展。在写作立题的时候,要让学生有一定的发展空间,比方说假如我是唐僧“。怎样做蛋糕“等等,这些会让学生有千奇百怪的想法,而且会让他们动手动脑联系实际进行思考,如此一来,就可以逐渐的加入生活化的元素,打破思想的固有观念,在创新能力上获得一个较大的提高。除此之外,要让小学生爱上写作,部分小?W生虽然在生活化教学中获得了较大的提升,但始终都是机械化的学习和写作。今后的工作重点之一在于,让这部分的小学生感受到生活的美好,同时在写作的时候要得到欢乐,而不是作业一样的负担。

总结:本文对小学生作文的生活化进行了一定的讨论,从现有的教育情况来看,生活化教学仍然需要进行一定的加强,部分教师在融合生活化元素的时候非常生硬,而且学生对生活的理解有所偏差。这些问题都需要得到良好的处理,只有这样才能更好的帮助学生在写作时,获得更多的知识,为今后的发展产生助力。

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