谈小学语文课堂教学中师生的沟通艺术

语文这个科目本来就是一个语言类的科目,学生应该在课上学会与人交流。小学生在生理心理方面发展还不够完善,教师在教学的过程中扮演着一个榜样的作用,教师只有能够学会有效的,合理的与学生沟通,才能够对学生产生良好的影响,在学生的小学生涯中起作用。

一。师生之间沟通的意义

师生之间的沟通交流能够让老师将及时的信息传递给学生,促进学生积极向上,而课堂作为小学课堂的一个重要组成部分,事学好其他科目的基础。同时语文教学体现了工具性和人文性的统一性,课程本身额目的就是培养学生的沟通实践能力。随着新课程标准的改革,社会对于人才的要求越发严格,教学的目的是培养拥有创新精神和实践能力的全方位发展人才,语文学科的目的与它恰好一致。因此,在小学语文教学中注重与学生交流的沟通艺术是非常重要的。教师与学生之间的沟通不仅是信息的传递,也是情感的交流,只有学生真切感受到教师沟通的艺术,学生才能从教师这里学会与人沟通交流,成为一个健全,情感真挚的人。

二。小学语文课堂师生互动的现状

在一直以来的教学过程中,教师没有将传统的教学观念转变为新的教学观念,在课堂交流的过程中,依然是遵循教师讲,学生听的沟通模式。没有做到有效的沟通,第一个方面就是存在于学习过程中,有部分教师在上课提问学生是,学生回答不符合教师的要求,教师就开始严厉的责骂学生,这种现象不仅会损伤学生的自信心,也会伤害师生之间的感情,不利于学生的身心健康发展。第二个表现是在学生的生活方面,小学生由于其心理,生理发展还不够成熟,上课经常会开小差或者不能集中注意力,许多教师会在班级上呵斥学生的这种行为,这也会损害学生的自尊心,不利于学生的成长。总之,教师与学生之间不和谐的沟通会损害学生的健康,不利于学生健康的发展。

三。小学语文课堂教师与学生如何艺术化的沟通

(一)重视语言的表达技巧

在语文的教学中,教师不仅要注意口头表达的真实,准确。同时要使语言生动活泼有美感。教师在平时的语言表述中要尽量为学生营造一个真实化的,贴近生活的情景,这是因为,小学生的理解能力发展还不完全,思维与成人不同,因此,小学语文教学中,教师应该针对小学生的特点,用生活化,通俗化的语言与学生交流。例如,二年级课本中的对月亮“这一事物的认识中,教师让同学们形容月亮像什么,有同学说月亮像家里的盘子,这些表达虽然不够文艺,也不是最好的答案,但是教师也要给予鼓励,例如这位同学想象力非常丰富“这些表达能够帮助学生建立起信心,学生在教师的鼓励中也能够学会教师的语言魅力,将它诉诸于自己的表达之中。学生将会成为有感情,善于表达感情的人,这是人格健全的一大标志,也是沟通艺术魅力的一大方面。

(二)重?与学生间的情感交流

一般的教师只是把交流放在学习过程中,其实,除了学习外,教师更要注重与学生的情感交流,世界上最能打动人的只有感情,在教育过程中,只有与学生建立起深厚的情感,教育教学才能够顺利进行。教师正在上课过程中,应该与学生建立真诚平等的交流,要与用童心与学生交流,真诚的与学生分享,师生进行有效的沟通,学生只有感知到了教师的真心,才会用同样的方式来回馈老师,达到教育的目的,学生接受到了善意,会在学生心中发芽长大,这样才为社会培养出适合社会生存发展的人才。同时,教师也要注重课文中思想感情的发觉,小学生学习的不仅是课文中的词汇以及知识,还应该注意情感的培养,在小学语文课文注意分析文章所要表达的情感,注重学生情感的体验,教师在课堂教学的过程中也可以设计课堂活动,例如在课上让同学们有感情的朗诵,或者在上课时让同学们即兴作文,以我最尊敬的老师“我的爸爸“等等这些来训练自己的情感表达能力,培养具有感恩之心的学生也是一名语文老师应该镜到底责任。

(三)重视非语言的沟通

非语言符号作为语言沟通的辅助工具,能够使语言表达的更加准确有力,生动,具体。非语言的沟通是连续的,可以通过声音,嗅觉,触觉,眼神等多种渠道传递信息,所以教师在与学生沟通的过程中也要塑造积极地体态语,避免消极的体态语,如上课歪着身子,或者坐在椅子上没有精神,这些都会传递给学生消极的思想,影响学生们上课的状态。相反的,教师正确优雅的体态语就能够激励到学生。当学生回答问题出现问题时,学教师可以微笑,避免学生感觉到尴尬,给学生鼓励的眼神,让学生感受到老师的真诚,学生自然的能够在上课时更加认真,增强自信心,在以后的学习中更加努力。当学生获得成绩时,教师也不能吝啬自己的拥抱,及时给予学生表扬,沟通过程中表达老师的赞赏。

总结

作为语文教师来说,与学生沟通不仅是一门技术,更是一门艺术,教师在教学的过程中,要始终注意与学生之间的沟通交流。只有积极交流,才能发现学生存在的问题,及时给予更正。帮助学生进一步发展,同时,不合理的交流也会伤害到学生以及师生间的感情,使师生之间出现矛盾,不利于师生关系的发展。教师应该始终致力于如何与学生进行艺术的沟通,不断提高自己,学习他人先进的沟通经验,为师生间更好地沟通作出自己的贡献。

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