谈快乐教学法在小学语文教学中的应用

语文是小学教学中一门基础的学习科目,也是学生学习语文的启蒙阶段,语文学习的好坏对学生的识字。阅读。写作等各方面都有着重要的影响作用。因此,小学语文教学质量的保证是培养小学生语文素养的基本途径和方法。教师在教学过程中,应善于总结自己的教学经验和教学论文网方法,有效结合新时期的教学理念,摆脱已经不适合现代教学内容的教学方法,积极创新出新的语文教学模式,丰富教学内容,创新教学方法。在小学语文教学中,采用快乐教学方法能够培养学生学习语文的兴趣,提高学生的语文水平,并且这种教学方法已逐渐被越来越多的小学语文教育所接受和应用。

一。快乐教学的认识和理解

1。快乐教学的概念理解

快乐教学是新时期提出的教育理念,其基本概念是指教师要保持快乐的心态,用一种快乐的教学模式来开展语文教学活动,是一种没有批评与反感,只充满着快乐与幸福的学习模式。

2。快乐教学的应用基础

在良好的情绪状况中,能够保持学生的思维敏捷度和精力集中度,有利于学生保持积极向上的学习热情和愉快的心情,从而使学生在快乐中学习语文,感受语文的语言魅力。

二。快乐教学方法在小学语文教学中的应用

1。寓教于乐,开展快乐教学

小学生还处于不成熟的年龄阶段,具有比较脆弱的心理承受力和小学生应有的自尊心,教师不能因为学生年龄小,而忽略其自尊心和承受力,学生心理素质的培养,从小学阶段就应该重视起来,尤其是在小学语文教学过程中,教师要更加注重情绪教学方法。枯燥无味的长时间的课堂教学,会导致学生产生厌学情绪,不利于活跃课堂气氛,也不利于教师开展教学工作。因此,教师就需要改变一成不变的教学方式,开展趣味性的教学活动,提高学生学习语文的兴趣。教师可以把语文知识与实际生活中存在的范例结合在一起,提高学生课堂学习的情绪。比如,在开展雪孩子这一教学内容时,可以在讲这篇课文之前,让学生自由讨论和发表对雪的认识,以及是否都玩过堆雪人的游戏,再勾起学生的情绪积极性的同时,再深入提问学生是否喜欢雪人,最后通过系列的谈论回答引出这次的讲课内容即雪孩子。学生在互相讨论。分享心情的同时,会极大地促进课堂气氛的活跃,提高学生学习语文的热情,培养他们学习语文的兴趣。

2。情境教学,重视快乐教学

小学语文教学的主要教学场地还是在教室中,学生安分地坐在座位上,教师在课堂上的教学工具就是黑板。粉笔和语文书等这些传统的课堂教学工具。学生在这种缺乏课堂教学氛围的情况下,不利于其产生正面的心理情绪。教师在语文教学过程中,虽然不能改变教学场地的所在地,但是可以创新和改变教学内容和教学方式,营造一个愉快轻松的课堂氛围,根据教学内容,大胆发挥形象力创设与众不同的教学场景和教学模式,使学生重新认识语文的不同意义和内涵,重新恢复对学习语文价值的重视度。语文教学内容不同于其他教学内容的一大特点是,语文内容中处处包含着不同的情境想象力和情境创造力,所以,教师应发挥语文教学这一巨大优势,开展丰富的语文教学内容。比如,教师在开展雅鲁藏布大峡谷这篇教学内容时,为了更加直观地让学生认识和了解到雅鲁藏布大峡谷的壮丽景观,可以先播放一段关于雅鲁藏布大峡谷的视频片段,让学生先进入到神奇美丽的景观中,然后再结合课文内容进行有图。有声。有字的立体教学模式,使学生能够在读。看。想的学习中,感受大自然的无限魅力,激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。课堂教学的最后,让学生根据自己所学到的和看到的景色内容,谈谈自己对这节课中心内容的认识,以加深学生对这节课主要内容的了解掌握。

3。趣味教学,推动快乐教学

大多数的小学生天性都爱玩。爱闹,不能够完全像成人一样全神贯注地长时间投入到学习中,教师在开展小学语文教学过程中,应科学的根据小学生的个性特点进行合理的语文课堂教学安排。教师可以在小学语文的教学过程中,适当地融入一些经典的游戏元素,增加小学语文内容的趣味性和丰富性,提高学生学习语文的快乐感和兴趣感。例如,教师在讲解母鸡这一课文内容时,这篇课文的前半部分主要写了母鸡的无病呻吟,欺软怕硬和拼命炫耀。但后半部分则描写了母鸡的负责。慈爱。勇敢和辛苦,塑造了一位伟大的鸡母亲的形象,表达了对母爱的赞颂之情。教师可以先带领学生进行老鹰抓小鸡的游戏,让学生通过游戏来了解和认识到母鸡保护小鸡的慈爱。责任和勇敢,引导学生体会作者的情感变化,感受母鸡伟大的母爱。加深学生对课文中心内容的了解,既娱乐了学生的心情,又培养了学生学习语文的兴趣。最后实现语文真正的教学目的,即让学生自读自悟,最后彻底掌握教师所讲的内容和意义。

快乐教学在小学语文教学中的应用,有利于提高语文教学质量和学生的语文修养,教师应注重快乐教学方法在语文教学中的实际应用。快乐教学方法,需要教师去积极联系生活,一切文化艺术知识都来源于生活中,教师要发挥自我主观能动性,积极创造情境模式的教学方式,培养学生快乐学习语文的兴趣。

谈快乐教学法在小学语文教学中的应用