绘本运用于幼儿园教育活动中的可操作性和策略探究(2)

六、研究的结论 21

（一）绘本在幼儿园教育活动中具有较高的可操作性 21

（二）绘本在幼儿园教育中的应用需要一些策略的支持 21

致谢 24

附： 25

一、选题背景与国内外现状

（一）选题背景

绘本在当今国际上被公认为“最适合幼儿阅读的图书”，它与普通的图画书相比，具有以下两个特征：1。 “图画语言”的功能，强调文字与图片内在关系的融合联系，而普通的图画书虽也是有图有文，但图画只是作为文字内容的补充。2。绘本的文字与图画通常不属于同一人所作，绘本的画面即情即景，具备画师个人独特的绘画风格，也可以单幅成画，这是普通图画书所不具备的。绘本中高质量的图与文，有助于促使孩子观察能力、认知能力、沟通能力等多种能力的开发，其对孩子的影响是潜移默化且难以估量的。随着人们对绘本教育价值的重视和推崇，绘本阅读已经逐渐成了全世界儿童阅读的时尚，在国际上也有了许多为绘本设立的世界级的大奖，例如：凯迪克奖、国际安徒生奖、波隆那等，这预示着绘本教育具有很好的发展前景。【1】论文网

在中国，绘本的起步虽然相对西方发达国家而言较晚，但其作为幼儿园中越来越常见的读物，正在被许多儿童教育者们所重视和推崇。大量优秀的适宜幼儿学习的绘本作品，例如

《我爸爸》、《大卫，不可以》、《学会管自己》等都在幼儿园中被呈现，成为教师授课或幼儿自主阅读的良好素材。然而在我国实际的幼儿绘本教育活动中，还存在着诸如教师偏重故事内容却忽视绘本图画的颜色美感等现象，这就需要我们在教育过程的实践和观察中不断地去发现问题、探究解决策略。另外，在笔者的大学生涯中，曾经被高振宇老师推荐的一本绘本

《禅的故事》所吸引，该书作者用恬静的水彩线条，借助大家喜爱的熊猫这一经典形象，将智慧的禅思融入篇篇故事中，丝丝入扣，让读者在轻松地欣赏阅读之中体会人世间生活的道理，十分适宜孩子们阅读。除此之外，那淡然缥缈的书画意境也能吸引孩子进入广阔的感悟、想象之中，美妙的色彩构图也能促进幼儿审美能力的发展，可谓一举多得，这也在悄然间激发了我对幼儿绘本教育的探究兴趣。

（二）国内外现状

二、研究目的

良好的绘本教育能促进幼儿多方面能力的发展，为了了解当今幼儿园绘本教育的可操作性及教育过程中存在的问题，探索相应的解决途径，提高幼儿教师的绘本教育能力，笔者选择了这一研究主题。其中，主题题目中的绘本运用于幼儿园教育活动中的可操作性指的是绘本在幼儿园教育活动中的可行性程度，笔者将通过幼儿教师对幼儿绘本教育的认知、幼儿园绘本教育的现状这两个方面的分析结果判断绘本运用于幼儿园教育活动中的可操作程度。主题题目中的策略探究指的是笔者根据绘本教育的现状提出的改进策略，意在发现幼儿园绘本的实际过程中存在的问题，继而寻求相应的策略去改善甚至解决这个问题，尽力发挥绘本功能的效率，为促进幼儿的教育学习添砖加瓦。

除此之外，笔者围绕着研究主题，查阅了大量资料后发现许多文献中的作者在阐述理论时缺少相关的数据支持，造成理论脱离了实际而存在。针对这一不足现象，笔者采用了问卷调查法、访谈法去向一线幼儿教师收集资料，从而结合实际数据得出相关结论，提高研究成果的实践价值。绘本运用于幼儿园教育活动中的可操作性和策略探究(2):http://www.youerw.com/jiaoxue/lunwen_155461.html