小学班级CEO式管理探究

现代小学生思想先进,行为独立,管理这样一群天真聪明的孩子,班主任也必须要随时以先进管理思想武装自己。本文大胆提出了CEO型小学班主任管理工作的管理方式,总结了CEO管理优势于班主任管理工作的可行性,并提出了具体的实施措施。

一。CEO管理优势于论文网班主任管理工作的可行性

CEO是企业的首席执行官,在企业管理过程中起到重要的管理作用,保证企业生产。营销和人事管理的有效运行。其实班主任的管理工作就相当于一名CEO的日常工作,CEO管理优势可以借鉴地应用到班主任管理工作之中,具体的可行性内容如下:

1。权利下放主管――权利下放学生

企业CEO虽然是主要管理人,但是他只是对公司所有重大事务和人事任免进行决策,决策后权力就下放给具体主管,CEO具体干预的较少。而班主任在班级管理的过程中也必须要重视将管理权力交给学生,自己只是做出总体的规划和细节的调控,不需要事事关心,这是班级民主管理的优势,也是锻炼学生综合素质的良好机会。

2。营造企业文化――构建班级文化

企业CEO需要长期坚持营造企业文化,而班主任也需要在班级管理的过程中考虑到怎样构建班级文化,在班级文化的背景影响下,学生能够自觉坚持良好的学习习惯,形成优良的道德品质。

3。协调各种关系――组织教育合力

企业CEO需要协调各种关系,如人力资源部门。销售部门等为企业发展服务,而班主任也需要组织教育合力,为学生的发展做出贡献,比如:其他教师的教育作用。家长的教育作用等都需要班主任做好协调工作。

二。CEO型小学班主任管理工作策略

1。组建管理团队

小学班主任要组建一支有着高效管理能力的小团队“,让孩子能够帮助教师管理班级,并在自我组织能力方面有所提升。第一,要选拔班干部。班主任要细心观察选择学习能力强,组织能力强,有学生拥护的学生做班长,选择细心。耐心,学习成绩好的同学做学习委员。其他班委会从小成员就根据特长进行分配。班干部要采用分级制度,班委会下面还应该有小组长,这个小组长可以轮流担任,让所有同学都体会当班干部的辛苦和责任感。第二,要培养班干部。班主任要每周一次召开班委会会议,指点小干部工作方法,严格要求小干部在知识。能力上取得更大进步,在纪律上以身作则。在每周一次的班队会上,教师也要帮助小干部在全部树立威信,要求全部同学执行班长的命令,让班级同学明确小干部的领导权是老师授予的。对于出现问题的班级干部,教师要在课后耐心说法。例如:小学生往往容易骄傲自满,班干部的权利较多,孩子年龄小,长期以往就会觉得自己有了特权,这时就会出现与同学之间的矛盾。有一次,班长李明受到了同学的举办说他对同学态度不好,傲慢无礼。“针对这个现状,我课后找他谈话有同学不支持你,你有没有想一想是为什么?“李明默默的低下了头,这时我趁热打铁道:班长是同学学习的榜样,要为同学服务,对于违法纪律的同学你要让他重新了解班级管理制度,而不是盛所凌人的职责,你要明白要依靠制度来管理同学呀。“总之,组建班级管理的小团队要有耐心和细心,要边带边教,鼓励小干部一步一步的成长。

2。营造良好班风

班风是一个班集体精神动力的外部表现,也是班集体的灵魂所在。班主任除了建立班级管理制度之外还需要营造良好的班风。首先,要建立班级制度。在制度的约束下学生才能遵守学校记录,树立良好的学风。班级制度建立的过程中要听取班干部和其他同学的建议,鼓励民主参与,设计基本班级制度和每学期的学习计划。其次,要开展多种活动,加强班级凝聚力。可以是文体。学习。科技。劳动。社会实践等各项活动。在活动中人人动脑。动口。动手,或辩论。或演讲。或讨论。或表演。或参观。或访问。或展示。或竞赛。这些活动的过程中学生一展所长,展现了班集体的风采。同时,教师要利用活动和班级管理将班集体的形象推销出去,这种行为就好比企业CEO将企业形象推向市场,其作用就是为了让更多的人了解班集体的优势,形成集体荣誉感,以此来更好地约束学生兴趣,激发他们努力向上。一方面可以利用多种文体。学习。竞赛活动来推销班级形象,让校领导和家长参观,看一看孩子们的优秀。另一方面,要利用宣传手段,班级手抄报,班级刊物等向校领导汇报班级成绩等,总之要把自己的班集体推销出去,创设优秀班集体品牌的自信效应。

3。组织教育合力

教育合力的组织要协调好多方面的关系。首先,要协调好于学生的关系。教师要树立爱心教育“原则,懂得如何关心学生思想。学习。生活,站在学生的角度看问题,并与之交流,了解情况,通过沟通建立良好的师生关系。其次,要协调好于其他教育工作者的关系。对科任老师要加强联系,课前。课后及时联系,了解班级情况,并在联系的过程中鼓励学生王老师说这就音乐课同学们学习积极性特别高,课堂纪律非常好。“对校领导要及时汇报,保证自己推行的先进管理办法能够获得校领导的支持和肯定。另外,要加强与家长的协调联系。首先,进行电话家访,面对面家访的过程中,教师必须要多赞美,少批评。因为没有一个家长喜欢听老师只诉说罪状,所以,老师要多表扬孩子的优点。成就。而对于孩子表现不佳之处,教师要以传递管理方法的形象出现,与家长共同商讨教育对策,同时也要听取家长意见,共商育人良策。

综上所述,班主任是集体的组织者和指导者,促进学生全面健康成长的骨干力量,一名有魅力的班主任要像CEO一样,构建管理团队,创建良好班风,形成教育合力,保证每一位小学生都能够健康成长。

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