小学体育课要重视游戏“渗透教学

新课改对小学体育提出全新要求,对提升学生体育素质有针对性帮助。相比于以前小学体育教学,新课程更加注重教学形式的实效化和多样化。传统的体育课教学方式多为小教师的一言堂“,全班学生听从教师一个人指挥。体育课变得过于呆板和无趣,让很多学生对体育课没有太高的论文网热情,有些学生甚至通过装病等方式来逃避上体育课。如果将游戏“渗透到体育课程中,一定可以大大提高体育课的趣味性和灵动性,让更多学生喜欢上体育课。相信随着对游戏“渗透教学的不断探索和研究,这种教学理念将会在未来的小学体育教学中发挥出更加显著的作用。

一。浅化课堂内容,帮助学生直观理解

小学体育课程中,涉及到很多体育项目和技术动作。在体育教学中,体育老师往往通过示范和讲解,让学生进行模仿学习。但在讲解的过程中难免会用到很多专业术语和运动技术,而这些术语对学生而言无异于听天书一样,很容易让学生产生厌倦感。为此,可以在教学过程中运用游戏“渗透教学的方式,将教学内容科学地融入到游戏当中,让学生能够在游戏中更直观地了解到动作的要领。教师将体育课改良成游戏体育“,就是要利用游戏化的手段一步步诱导学生对动作进行学习和记忆。这样,学生在游戏的过程中,不知不觉地便接受和学习了被浅化了的教学内容。

在学习前滚翻一课的时候,用简单的游戏结束准备活动后,我给学生提出了一个问题:怎样才可以低着头看天。学生都按照自己的方式尝试着,一会便有人想出来一种方法,就是趴在地上从两腿间看天。其他学生也都学着他的样子。(这其实是让学生在游戏过程中自己完成低头。团身的前滚翻准备动作)。然后,我告诉学生玩一个青蛙跳“的游戏,要求大家的手不可以离开地面。学生的兴致都很高,双手撑着地蹦蹦跳跳(这其实是让学生在游戏中自己完成前滚翻中的蹲撑和蹬地)。最后,我告诉学生:现在,我们来比比谁看到的天更大吧。“学生为了看到更大的天,都努力团身低头去看。这时,一个学生直接向前翻滚过去,把其他学生都逗乐了。我抓住了这个瞬间,告诉大家刚才这个同学完成的动作就叫做前滚翻,是我们今天要学习的内容。这种游戏“渗透教学使体育老师免于向同学们解释团身。蹲撑。蹬地等复杂的运动术语和技巧,浅化了教学内容,让学生在游戏中更加直观地理解前滚翻“的动作要点。

二。活跃课堂气氛,提高学生参与程度

在小学体育教学中,学生经常会对教学内容产生厌倦感,尤其是对课堂的准备活动有较强的抵触情绪。造成了学生的课堂参与程度不高,加之小学生注意力容易被分散,使得课堂气氛往往比较沉闷,大大影响了体育课程教学质量。为此,体育老师采用了游戏“渗透教学的教学方式,在活跃课堂气氛中发挥了明显作用。老师将教学内容和游戏活动有机地结合在一起,改变了原有枯燥的教学方式,从而有效提高学生对体育课的兴趣,使他们更加积极地参与到体育运动当中。

例如在立定跳远的教学中,传统的教学往往是利用沙地让学生排队进行练习。这种方式限制了学生练习的密度。为此,我在课堂教学中插入了模仿兔子“的游戏,先让学生把手放在头的两侧模仿兔子的两只耳朵,然后模仿兔子的跳动双脚向前跳。学生模仿一会之后,我问学生:大家记得小兔子耳朵是怎么动的吗?“学生都用手模仿小兔子的耳朵在身体两侧来回摆动。这时,我要求学生将手臂的摆动和双脚向前跳结合起来。最后,我告诉大家,看看同学们谁模仿的最像小兔子,比比谁能够跳得最远。“这样,不仅大大提高了学生的学习积极性,活跃了课堂气氛,还增强了学生的求胜心理,让学生能够自觉练习,更熟练地掌握立定跳远这项体育项目。

三。活用游戏教材,全面提高活动能力

小学生正处在身体发育的重要时期,但受限于体育课程数目和体育项目的片面性等,使得体育课程对小学生活动能力的培养不够全面。例如田径项目主要培养学生走。跑的能力;投掷项目主要培养学生投掷精准度的能力。所以,仅仅依靠体育教材的教学内容,并不足以全面提高学生的走。跑。投。跳。搬运。支撑等基本活动能力。为此,通过活用游戏教材,将更多的游戏运用到体育教学中,对全面提高学生的基本活动能力便显得更为重要了。

在小学体育课教学过程中,有很多值得借鉴和运用的游戏。以通过障碍“游戏为例,整个游戏包含了跑步。投掷沙包。钻过障碍物。跳跃障碍物。搬运重物等环节,可以全面提高学生的跑。投。钻。跳。搬运的能力,而且接力比赛的模式也对培养学生的团队协作能力有很大帮助。

小学生年龄较小,大多喜动不喜静,特别对游戏是情有独钟,在体育课中渗透游戏,这无疑是为体育课增加了更多关注点。学生参与度大幅度提升,体育教学自然就会形成良性循环。通过对游戏教材的活用,不仅能够全面提高学生的基本活动能力,还能强化学生各种体育项目的运动技巧,帮助学生健康成长。

小学体育课要重视游戏“渗透教学