小学思想品德课教学方法

小学教育,注重德。智。体。美。劳“全面发展,而对于学生德“的培养,主要途径便是思想品德课程的教授。德育是小学阶段重要的教学目标,旨在培养学生的思维方式,行为举止,对学生树立正确的人生观。价值观起着导向作用。在新课改的形势下,如何提高课堂的教学质量,促进学生对论文网思想品德课程的积极性与学习效率,是亟待解决的问题。

一。理论与实践相结合

通过将书本知识与现实生活联系起来,提高学生对文本的理解认知。思想品德课本侧重于对学生道德观念的培养,文章内容是他人的经历与思维方式,这对于认知能力处于启蒙阶段的小学生而言,无法从他人的行为感悟人生哲理,因此课本知识有一定的局限性。为了加强学生对抽象文章的感悟,需要变换情景。思想品德源于生活,教师应使学生在自己的生活行为中感悟人的真善美“,感悟人生情怀。将课本理论与生活实践结合,促进学生的学习积极性。以未来版四年级下册课文架起沟通的桥梁为例,可以通过现实情节的导入,通过请学生家长与学生亲临现场,相互对话的方式,为孩子和父母提供难能可贵的交流机会,从而促进家长与学生之间的沟通。因为在快节奏的生活中,家长很难有机会放下脚步,与孩子进行心与心的交流,将课堂作为交流的媒介,架起沟通的桥梁,在一定程度上远远强于课本知识的传教。

二。多媒体教学

随着信息时代的来临,计算机处理技术以及多媒体显示技术得到如火如荼的发展,应用领域广泛。因此,将网络信息技术融入思想品德教学环节,会使教学质量得到提高,作为辅助教学的重要工具,多媒体教学也逐渐取代了传统的教学方式,得到了广泛的使用。

幻灯片是最基础的多媒体教学工具,既可以从视觉,听觉的角度让学生身临其境,又可以通过新颖的图片吸引学生的注意力,达到提高学生专注度的作用。以家乡物产知多少为例,旨在让学生对家?l的特产进一步了解,培养学生热爱家乡的情怀。通过幻灯片的形式展现特产既可以加深学生对这些产物的外形,颜色特征的理解,同时对于不熟悉的产品,也可增加学生的整体认知,而非通过文字形容所想象出的特征。幻灯片使课堂教学更加实质化,将文字通过图片的方式呈现对学生的理解有很大帮助。

动画也是辅助课堂教学的重要工具之一。对于文字内容,对于小学生而言,无法形成长期的形象记忆,导致知识点遗漏,学习效率降低。将课本材料知识通过新颖的动画方式展现,一方面活跃了课堂气氛,提高学生的学习积极性,另一方面通过视觉听觉相结合的方式,将抽象的知识点转化为具体的图片声音,有利于学生对知识的理解,提高学习效率。

当然,多媒体教学仅是课堂教学的辅助工具,不能舍本逐末。课堂的互动是提高学生表达和理解能力的关键,通过学生的讲述可以加深其对问题的理解,因此多媒体技术的应用应点缀在以师生互动为基础的课堂教学中。

三。多样化,趣味性教学

课本知识的传授较为枯燥,可以采用多样化教学的方式丰富教学活动。例如,采用小组讨论,分组进行辩论的形式完成课堂教学,以提高学生的辨析能力以及独立思考的能力;采用故事引入的方式进行教学,学生对于故事有着天生的好奇心。通过讲述生动形象的故事,将真理寓于简单明了却富于内涵的故事之中,在教学中起着事半功倍的效果;趣味学习,寓教于乐。例如在居民与饮食课文教学中,可以让学生走访其他学生的家庭,并一起游戏,提高学生之间的亲密关系,同时也可以举办特色的美食活动,让学生各家做一道美食,带到课堂上一同分享,一方面给同学带来了欢乐,同时也让学生懂得了分享的意义,在与他人的交流娱乐中感悟团结的真谛。

单纯的教授课本知识,无法跟上社会发展的步伐。因此在教学过程中,教师应传授一些身边的社会正能量以及社会热点知识,让学生对社会有初步的认知,懂得学会做人的重要性。小学思品教育不应局限于传道授业解惑,更重要的是教授做人的道理。因此,教师,家长应协同配合,为学生树立良好的榜样。

总结

小学思想品德,作为学生思想启蒙的关键课程,不仅在小学教学中起着至关重要的作用,在人生中也奠定了为人处世的思维基础。在新课改的环境下,教师应通过自己的智慧与能力努力完善思想品德课程的教学方式,提高教学质量,培养学生的学习主动性与积极性,从而使学生树立正确的人生观。价值观。

小学思想品德课教学方法