小学科学探究式教学中的课堂提问探索

小学科学教学课堂中,教师想要通过对学生进行启发和探究式的提问来引导学生对科学学习产生的横浓厚的兴趣和学习热情,但是就现阶段教师的提问方式和提问情况来看,并没有取得预想的成果,追根溯源,还是由于教师的课堂提问模式存在问题,因此想要将探究式教学深入落论文网实到小学科学教学中,还需要教师熟练掌握适合的课堂提问方式和技巧。

一。开设小学科学教学课程对学生的好处

(一)正确认识和探究世界

科学课程是现阶段小学生必学课程之一,也是当下小学生最喜欢的课程之一,开设小学科学教学课程就是通过教师讲述科学知识和带领学生进行科学实验,使得学生能够正确认识和感知自己所处的世界,尤其是在小学科学课程当中关于动植物和物理方面的知识内容,本身就对小学生有着强烈的吸引力,特别是小学生在学习动植物方面的知识内容时,通过自己的仔细观察和深入研究,使其不仅能够正确的认识世界,亲近大自然,还能够掌握科学探究世界的方法和能力,有效培养学生的自主学习能力[1]。

(二)培养学生正确科学观

在小学科学课程教学中有着丰富的科学内容和科学理论知识,特别是学生能够通过学习这些科学知识能够有效培养学生树立正确健康的科学观和学习观,不进如此,学生在探究科学知识和科学领域的过程中还需要不断地进行思考和提问,在此过程中学生能够养成一种透过现象看本质的探究能力,特别是学生为了一探究竟能够学会自主分析问题并解决问题,这种能力将对学生日后的学习生活甚至是以后人生路途上都将起着举足轻重的影响和作用。

二。强化小学科学探究式教学中的课堂提问

小学科学教学对学生有着巨大的帮助和影响,因此教师更要重视小学科学教学,针对科学课程本身的特性,一般教师都会采用探究式教学模式来完成教学,在探究式教学模式中最为重要和关键的一环就是课堂提问,教师想要真正落实小学科学探究式教学,首先需要改变和完善的就是课堂提问[2]。

(一)注重问题的有效性

目前在小学科学教学中存在探究式教学并没有真正发挥探究作用的现象,究其原因还是由于教师设计的课堂提问缺乏有效性。有效性的提问需要同时具备准确。具体和启发三大元素,首先教师科技的课堂提问要准确具体,学生能够通过教师的提问快速理解和掌握教师的提问原因和提问内容,比如说教师在讲述沉浮的科学内容时可以设计一个让空塑料瓶沉入水缸中的实验,在进行实验之前可以向学生提问:空塑料瓶放入水中会出现什么现象?在这样的提问下无非出现两种答案,沉底或漂浮在水面上,这样清晰直接的问题能够让学生抓住重点与核心,不会出现跑偏“和离题的现象。与此同时,教师的提问还需要具有极强的探究意味和启发性,很多时候教师习惯性地会用对不对“是不是“这样的提问句式,学生在该句式下只会下意识的进行附和而非进入真正的思考状态,提问的效果自然也会大打折扣。因此教师在设计提问的时候要多多考虑其是否能够对学生起到积极的引导和启发的作用。

(二)学会追问乘胜追击

提问是需要一个循序渐进的过程的,很多时候教师提出的问题只是起到一个抛砖引玉“的作用,具体的引导和探究还需要通过适当的追加提问才能实现,好比说教师在提问学生如何能让空塑料瓶沉入水底中时有的学生就会回答在塑料瓶中装任何东西都会使其沉入水底,那么教师在此时就需要进行追问:既然装任何东西都可以,那我在塑料瓶中装满空气也能够让它下沉吗?通过教师的追问学生能够快速明白自己的思考漏洞,从而及时进行调整,找出最准确的答案。

(三)深化提问全面思考

小学科学课程的目的就是为了能够让学生正确感知和探索世界,树立正确的科学观,而让浅显的科学知识深入到科学观的层面上就需要教师利用提问的方式来深化教学内容。好比说向学生提问:我们已经知道通过加大物体的重量能够使其下沉,那么已经下沉的物体又应该怎样让其浮上来?在这里,教师利用了一个反向的提问方式引导学生进行逆向思考,从而将整个沉浮的科学内容进行深化。

(四)提出问题留下悬念

教师为了能够让学生在课下也能够继续巩固和复习科学知识和内容,一般会采取留大量的书面作业或是写科学报告的形式,小学生对于需要大量书写的作业并不是十分感兴趣,因此教师可以在教学的最后对学生进行开放式的提问:同学们在这节课中都学习到了什么内容?通过学生积极踊跃的发言不仅对本堂课的知识内容进行回顾,教师还能对学生的学习情况进行一个大致的评测,或者教师可以在课堂的结尾给学生留下一个思考题,学生通过在课下对思考题进行思考和探究,能够彻底落实科学教学内容。

结论

总而言之,小学科学教学课堂想要达到帮助学生正确认识世界,掌握探究世界的方法和能力,尤其是学生能够拥有自主思考和独立解决问题的能力,就需要将探究式教学模式灵活运用在课堂教学中,在此过程中课堂提问扮演着非常重要的角色,教师需要掌握有效的提问方式,并且将提问的内容进行仔细设计,使其能够更加具有明确性和指向性,学生能够在高效的课堂提问之下进行自主思考,从而在提升小学科学课堂教学质量和教学成效之余还能促进学生全方面的健康成长。

小学科学探究式教学中的课堂提问探索