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小學科學探究式教學中的課堂提问策略分析【2038字】

时间:2023-04-04 11:46来源:毕业论文
小學科學探究式教學中的課堂提问策略分析【2038字】

小学科学探究式教学中的课堂提问策略分析

日常教学中,提问是师生间沟通互动最简单有效的方式,老师恰当的提问可以引发学生对教学内容的思


小学科学探究式教学中的课堂提问策略分析

日常教学中,提问是师生间沟通互动最简单有效的方式,老师恰当的提问可以引发学生对教学内容的思考,而通过学生的回答教师可以方便掌握学生的理解程度,并对学生未理解的问题做出及时有效的补充。然而,课堂提问也是有一定策略性的,不同的提问方式。不同的问题论文网引发的效果是不相同的,教师应该在日常教学中掌握提问策略,在提问中更有效地提升学生的学习效率。

一。运用有效提问策略,激发学生积极性

一般教师课堂上提问的目的在于检验学生的学习效果,便于教师掌握学生对知识的接受程度。现在教学观点认为,提问在课堂教学中的作用很多,除了可以检验学生的学习效果,还可以通过提问引发学生对课堂内容的思考,向学生强调课堂重点,拓展学生的学习空间等,运用有效的提问策略可以很好地激发学生的学习积极性。课堂提问中,教师首先要做到用词准确,避免使用学生不懂的词汇,避免问题模棱两可,导致学生不知如何作答。教师的问题指向性一定要明确,要让学生明白问的是哪个方面,否则学生很容易不知道该往哪个方面思考,常常会答非所问,从而浪费大量课堂时间。教师的问题要具有启发性,能引起学生深层次的思考,提问要有一定的难度,而不是课本上的现成答案,这样才能调动学生积极性,刺激学生思维。

此外,教师可以采取一些策略让课堂学习效果更好。第一,对于学生提出的问题,教师不应该太快给出答案,而应该鼓励同学们一起思考,由其他学生提供答案,然后教师根据学生的回答进行评价,完善学生的答案;第二,教师自己提出的问题不要自己回答,要等同学们都经过思考,回答之后再公布正确答案;第三,对于学生回答的标准答案之外的答案,教师要善于从其中发现亮点,并鼓励学生开发新的思维。

二。创造条件让学生自主发问

课堂教学中,一些老师喜欢自己事先设置好问题,然后向学生提问,由教师单方面引导学生回答。思考,这样并不利于学生的思维发散。由教师设置场景,引起学生对教学内容的兴趣,引导学生自主提问,可以更好地引发学生思考,课堂学习效果更佳。学生才是课堂的主体,引发学生积极性和创造性对课堂教学非常重要。教师可以在讲课时运用一些小技巧,并不把所有内容都讲解清楚,而是为学生留有一定的提问空间,让学生对教师的讲解产生疑问,从而进行发问。另外,教师可以在课堂上提问一些发散性问题,例如:根据这个现象同学们想到了什么?这样的问题没有标准答案,不同的学生会提出不同疑问,对于活跃课堂气氛和活跃学生思维都很有帮助。

但是对于学生提出的问题,教师也要进行区分,一些有研究价值并且与课堂教学内容相关的,教师要充分利用这些问题,引发学生对教学内容的思考,和同学们一起研究答案,并将答案引向该节课的重点。还有一些问题有研究价值但与课堂内容无关,并且在课堂上无法解决,教师要鼓励学生课下探讨,尽量不耽误课堂时间。

教师引导学生提出问题的目的应该是让学生更深刻地理解课堂知识,因此要对问题的处理严格把握,避免浪费大量时间却没有达到效果。

三。准确把握时机,让教师提问作为辅助手段

学生自主提问效果比教师提问的效果好,但这并不意味着教师提问是没有用处的,相反,有些时候教师的问题更能把握重点,对学生的引导意义更大。但是教师要怎样运用技巧提问才能达到最佳效果呢?可以从以下几点出发:

(一)讲课前进行提问,为课堂内容做铺垫。

授课前进行提问,就是让学生带着疑问学习这一节课。教师可以在讲课之前问一个与课堂内容相关的问题,并且是能引起学生兴趣的问题,学生为了在课堂学习中找到答案就会更认真地听课,并试图在书本中寻找答案,讲到该知识点时,学生会有一种恍然大悟的感觉,不仅解开心中的谜团,而且感觉到知识的重要性和神奇之处。课程结束之后,学生会对这节课印象更深刻。

(二)讲课过程中进行提问,引出重点。

讲课过程中,讲到重难点时教师不直接将知识点讲出来,这样学生并不能领悟到这个知识点是本节课的重点,并且听完之后印象不深刻。因此,教师可以在讲之前将重点知识提成一个问题,然后让学生思考并自行去课本中找到这个重点,之后老师再根据学生的回答进行补充总结,并向学生强调这是重点,这样学生不仅能感受到这个知识点的重要,更容易记住重点知识。

(三)提出能让学生产生联想的问题。

小学生是想象力比较丰富的群体,这时候孩子的思想还没有被课本上的条条框框束缚,因此,教师要运用好孩子们的这个特点,开发学生的想象力,避免长期应试教育让孩子们失去想象力。教师可以在课堂上提出一些开放性的。能引发学生联想和想象的问题,例如:除此之外,同学们还能想到什么?“这样的问题可以带领孩子们想象与之相关的事物,既丰富学生的想象力,又让学生听到其他同学的答案,思维更加发散,对锻炼孩子的想象力有着很大的帮助。

四。结语

教学过程中的提问既可以检验学生学习效果,又可以引导学生进行思考,突出教学中的重点难点。在教学过程中采取有效策略进行提问,可以使课堂教学效果更佳,学生更有兴趣,对知识点的记忆更深刻。

小学科学探究式教学中的课堂提问策略分析

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