小学美术教学中学生想象力的培养方法

小学美术课程标准指出,美术教学的目的是,向学生传授美术基础知识和简单的造型技能;培养学生健康的审美情趣。爱国主义情感和良好的品德。意志;培养学生的观察能力。形象记忆能力。想象能力和创造能力。“小学美术教材内容丰富多彩,生动有趣,有许多培养学生想象论文网能力的内容,作为一名小学美术教师要充分利用这些内容去训练。发展学生的想象能力。

一。联系实际激发学生的想象力

学生的想象能力不是自然产生的,它与学生日常生活中经验的积累有着密切的联系,大部分想象总是以感性材料为基础,从而想象出自己从未感知过的实际不存在的事物的形象,构成这些形象的感知材料归根结底是来源于生活。在美术教学中,我特别强调学生在写生中要细致观察,并通过体验生活等方式来丰富他们的直观感受,让学生不断积累有关写实方面的知识,获取清晰和富有记忆的表象,以增加想象的储备。如在上拼拼摆摆一课时,本课的教学目的是认识圆,并用分解圆来表现接近生活中的物体。如树的千姿百态,动物等。为了使学生理解并记准各种接近圆形的图案,我利用树进行导引,激发儿童的兴趣。教学时,我组织学生到学校下课时间观察校园树的外形特征。通过观察,学生发现有好多种树的子叶。树的外形是由大小不同的近似的圆形组成的。儿童认识了圆形之后,如再进一步仔细观察树的不同外形,这样更进一步加深了儿童的观察记忆。丰富了学生的想象力。

二。巧设问题,引导想象

巧设问题,促进学生进行联想,发展逻辑思维能力和想象能力。巧“其实就是题材要新颖。有趣,能够调动学生的兴趣,有利于学生理解有关美术的知识。我们知道:在这样的一个竞争状态下想象力比知识更重要,往往知识是有限的,而想象力它概括着世界上的一切,推动着社会的进步,并且是知识进化的源泉。因此,要把逻辑思维。科学思维与艺术思维有机地结合起来,才能够形成高质量。高素质。健全的思维。如风来了是一节绘画课,要求学生凭自己的想象描绘记忆刮风时周围事物和人物的变化。为了引发学生的想象,我是这样设置问题的:你感受过微风。龙卷风。阵风了吗?用心去感受,把小耳朵竖起来仔细听听,有位我们熟悉的朋友来到了课堂中,它是谁?风来了,周围事物和人物有什么变化。通过巧设问题,学生能够很好的投入想象中,并且能够形象生动的表现出风来了,周围事物和人物的变化。这样就达到教学的效果了。

三。用音乐形象创设情境,激发想象

有了比较丰富的感性材料的积累,只不过是给想象提供了原始材料,更重要的是要激趣展开想象。由于儿童对音乐特别感兴趣,因此可以运用音乐创设情境,启发学生的想象。如草丛中一课,我在教学中是这样安排的:首先欣赏表现春天的欢快的乐曲,再配上各种鸟欢快的叫声的录音带,同时放幻灯,出示春天的各种花草。树木。动物,让学生逐个认识,并要求学生说出每种花草树木及动物的名字。颜色。形状等。当然,还会有许多种花草树木及动物是幻灯片里没有的,它们是什么样的?它们的形状什么样?启发学生根据以上的想象,自己组织画面,画出自己喜欢的表现春天草丛中的图画,并拓展学生的思维与想象力,看谁画的内容多,画面丰富。颜色漂亮。结果学生自己的想象力特别丰富,并能较好地用图画表现出春天的勃勃生机。

四。通过手工制作发展学生的想象能力

手工制作课是通过具体设计。制作,锻炼学生手的灵巧。培养学生的想象能力和创造能力。爱玩是他们的天性,追风快车一课是手工制作课,充分利用孩子们玩玩做做这种天性,利用纸盒和生活中废物制作车子,让学生在玩中制作,通过制作车子,培养学生的制作兴趣,促进学生想象力的发展。为了充分发挥学生的想象力,我在本课中是这样安排的,每个同学都当一名设计师,给自己设计一辆自己喜欢的车子,看谁设计的样式最好看,车子形状特别,颜色搭配最漂亮。学生根据自己的想象,设计出了各种各样的车子,其中有不少别出心裁的创作。

想象是以观察为基础进行艺术创作。根据新课标。新教材的要求和学生的心理。生理特点,采用各种形式和方法去培养。训练。发展学生的想象力,是上好美术课的关键,这是对学生进行素质教育的重要方面。

小学美术教学中学生想象力的培养方法