小学美术欣赏课教学中学生自主学习策略探究

自主学习一直是小学美术欣赏课教学的目标。自主学习不仅能够提升学生学习效率,更能够激发学生的兴趣。然而现实教学中,很难有教育工作者真正激发学生的自主学习意识。所以,对于如何培养学生自主学习需要进一步研究。笔者从这个出发点出发,先阐述小学美术欣论文网赏课中学生自主学习的重要性,然后提出一些提升学生自主学习的相关策略。

一。小学美术欣赏课中学生自主学习的重要性

(一)激发学生的学习兴趣,提升学生的学习积极性。

兴趣是最好的老师。激发学生的学习兴趣,是提升学生学习积极性的有效途径。传统以讲授为核心的教学模式,很难让孩子们对课程产生兴趣,反而有可能使学生对某些课程反感和厌恶。导致很多学生都是心不在焉地坐在课堂上,长期下去可能导致学生对学习感到失望和沮丧。如果激发学生的兴趣,发挥学生学习主观能动性,就会使学生自主学习,并且享受学习过程中的快乐,从而提升学生的学习积极性[1]。

(二)自主学习会增强教学效果。

兴趣和好奇心会促使学生自主学习。学生不仅在课堂上集中精力听老师讲课,在课下也会对所学内容进行复习和思考,使学生对知识掌握得更牢固,增强教学效果。教师可以引导学生自主学习,设计相关教学内容,激发学生的好奇心和兴趣,提高学生的学习效率,进而增强教学效果。

(三)学生自身未来发展的需要。

自主学习不仅是小学美术教育相关的重要课题,而且关系到学生未来的发展。人生需要不断学习,提高自主学习能力,对今后生活和事业发展都有非常积极的影响。有较强自主学习能力的人,为针对某些领域或难题进行自主的学习研究,从而帮助他们更好地适应社会发展和竞争[2]。

二。小学美术欣赏课教学中提升学生自主学习策略

(一)创新教学模式,丰富教学内容。

改变传统以讲授为主的教学方式,丰富课堂教学内容。经常带领学生参加画展,让学生感受艺术的气息。看展的时候教师可以提出一些简单的问题,如这里画的是什么?你猜猜画家画这幅画时的心情是什么样的?这样的问题能诱发学生的思考,然后给学生解释画家是如何进行创作的,为他们以后创作提供方法和素材。参加各种各样的画展,还可以让小学生领略大家的风采,从而激发学生对美术的学习兴趣和好奇心,同时新的教学模式可以让学生感受到美术给大家带来的美好和欢乐。另外,教育工作者在设置课堂内容时应该以学生“为中心,老师的任务是引导学生学习,帮助学生解决学习难题。老师可以对学生进行分组,根据学生的特点进行有效分工,这样培养同学们学习兴趣的同时,培养他们的合作精神,发掘自身潜能。

(二)创造和谐的教学氛围。

和谐民主的师生关系,是学生积极主动和自主学习的基础,更是培养学生创新精神不可或缺的氛围。教师们必须营造和谐民主的学习氛围,以刺激学生的学习兴趣,调动学生主观能动性。这样的氛围会促进老师和学生的交流。学生才会变得心情愉悦,思维才会活跃,学生的学习积极性才会被调动起来。教学中老师们要颠覆传统教育理念,避免老师一讲到底“,要以学生为主体。老师为辅的新理念,把课堂交给学生,让学生成为课堂的主人,让学生积极主动地表达自己的观点,畅所欲言,在和谐民主的氛围中学有所乐。学有所得[3]。

(三)鼓励学生自主创新。

一般学校的美术欣赏课时都比较少,教师们不能过于重视理论知识的灌输而忽视对学会自身能力的发掘。完成一副好的美术作品,不仅靠老师上课教授的知识和技能,还需要学生将自己的生活经验融入其中,所以老师们应该为学生提供自主创作的空间。如老师可以从童话故事引入,激发小学生的创造性思维,促使他们主动参与学习活动中;随后提出一些问题:小朋友们能不能把太阳变成自己的爸爸?这样创造性的问题会激发小学生的想象力,再从形状。色彩和表情几个方面引导学生,描绘出他们内心中的太阳形象。不仅能激发学生自主创作兴趣和能力,还能提高学生自主学习能力。通过对一些作品的欣赏,结合自己的理解和感受进行创作。这种新的教学模式可以加深知识的理解和开阔大家的视野,进而提升学生的自主学习能力。

(四)提高美术老师的素质。

美术老师的综合素质对教学效果有重要影响,也会影响学生学习习惯和态度。因为美术教师态度和心态没有摆正,而导致学生学习没有积极性的现象很普遍。通过对美术老师的教学进行考核,促使美术老师端正自身的心态和态度,积极参与教学。

自主学习不仅是美术欣赏课对学生的要求,而且是学生未来发展对学生自身的要求。美术教学实践中,促使学生自主学习,激发学生创新思维,促使学生找到学习美术的兴趣,进而培养学生自主学习习惯和能力。

小学美术欣赏课教学中学生自主学习策略探究