小学美术课堂教学中学生审美能力的培养

小学生对现在的世界有着美的认识和感受,他们没有被世俗蒙蔽双眼。因此,教师应该正确指导学生,跟随学生内心的想法让他们继续发现美,延续美。为此,小学美术教师在组织课堂教学活动的过程中,应该注重对学生审美能力的培养。

一。小学美术课堂教学论文网中学生审美能力培养的重要性

1。可以激发学生的想象力

爱因斯坦说过,想象力比知识更重要。培养学生的审美力,可以丰富学生的想象力,而不仅仅局限于画笔盒上的卡通娃娃,或只是单调画着太阳。星星。月亮。有时候学生会想,为什么天空是蓝色的,而草地非得是绿色的,不能让二者换一下颜色吗?也有其他的,为什么月亮是弯的,而太阳却是圆的。这样类似的发问,教师不应该否认学生的想法,而应该鼓励学生,开发自己的想象。

2。可以让学生对生活有更美好的追求

现代教育强调学生德。智。体。美。劳的全面发展。培养学生的审美,不应仅仅局限于陶冶情操,更可以丰富学生对美的追求。在美术教学的过程中,教师引导学生,提高学生的审美,不断让学生形成对美的意识,对自己身边的事有更深刻的了解。审美的培养,让学生更适应现在的生活节奏,增强学生对美的追求和理解,让学生树立正确的人生姿态,端正学生对美的态度,为学生追求更美好的生活做铺垫。

二。小学美术课堂教学中学生审美能力培养的实施方法

1。听歌作画,培养学生想象力

课堂上,不仅仅是单纯画画,更多的是需要学生自己的想象力。小学生活泼好动,教师就可以根据这一特点来培养学生,唯有让他们沉浸在歌曲当中,他们才能静下心来好好体会。一首歌曲的背后,每个人的理解是不一样的。例如,学生听了校园的早晨后,每个学生捕捉到的事物不同,可能有些学生会画出小朋友沿着小路,迈着轻快的步伐去学校;也有学生会画出小朋友靠在学校的树下学习,太阳公公与他为伴;也可能有另一种情况,许多小朋友在大树底下做游戏,不亦乐乎。

2。图片上色,发现不一样的美

美术注重颜色搭配问题,学生内心的单纯和成人内心的复杂形成反差,因此对于不同的事物,学生会有不同的理解。学生只有投入到美术中,才能体会到美术中的美。对于生活中的事物,人们普遍认为,树叶涂成绿色,草地也是绿色,云朵是白色……而学生不一定这么认为,白云万一倒映着草地的绿色,草地上泛着淡淡的五颜六色,那是彩虹的颜色,天空中的某一处不再是蓝色,有一丝丝的黄光,那是从远处飘来的气球的颜色。所以,教师应该让学生自己来想想这个世界。

3。师生互动,增进师生情谊

增强教师与学生之间的互动,让学生对美术课堂更加感兴趣。学生听到上美术课,总是很开心的样子,所以,教师应该让孩子在美术课上释放天性,让学生画出自己的想法,教师不要否认学生的绘画,而是要鼓励他们表达内心的想法,有创造性的绘图可以给予鼓励和表扬,激发学生的兴趣,增进教师与学生之间的情谊。

4。亲近自然,感受生活中的美

面对不了解周围环境的学生,教师更应该带领学生走出去,去看看?W校以外的东西,让他们对世界有不一样的看法,可以组织学生去郊游,在野外,同学们亲身感受大自然,发现不一样的美。教师将美术课堂搬出教室,走向自然,感受自然的奇妙和绚丽,学生可以感受到,原来马路不都是柏油马路,也有路边散发香味。开满鲜花的羊肠小路,现在田野也有微风吹过脸颊的温柔,也有雨水滴下的轻快。教师要让他们在美术绘画中亲身感受,而不再是校园的一角,这样不仅可以开阔学生的视野,还可以提高学生的审美能力。

5。开展绘画成果展览

绘画成果展览不仅让学生自己参加,同时可以邀请学生家长参观孩子的画展,可以更好地让家长了解自己的孩子,也可以让学生自己去对其他同学的作品进行评价,然后取人之长,补己之短。也可以展览出名人的艺术作品,如达芬奇的蒙娜丽莎。梵高的向日葵。齐白石的虾。徐悲鸿的奔马图,让学生学习到作品中线条。图形的运用,提高学生的审美能力。这虽然是一次简单的作品展览,可以让学生在比较中提升审美能力。

小学生懵懵懂懂,单纯善良的天性,总能发现我们未曾发现的美,教师要引导学生用笔将这种美画出来,这不仅能培养学生的审美能力,还能让教师的身心得到放松,陶冶情操。从美术中发现不一样的美,教师担当这些美的传播者,然后指引学生,向着美的方向不断前进。

小学美术课堂教学中学生审美能力的培养