英语属于第二门语言,在学习上不似母语,存在一定的难度,加上小学生好动,注意力不容易长久集中,老师很难在词汇教学方面有所突破,要让小学生在词汇学习上实现质的飞跃。本文根据小学英语词汇教学现状,提出以下几点方法。
一。联系实际,实物教学
<论文网p>小学生对事物的认识仅限于自己生活中的所见所闻,这也就是说小学生见到过的东西,容易记得更长久。更牢固,小学英语老师可以根据这一特点,将之与词汇教学联系起来,在条件允许的情况下,让学生尽可能地看到实物,再去记忆单词。例如,对于一些动物类的大型实物,老师可能不方便带到课堂中来,老师可以让学生模仿自己所熟知的动物的样子,然后再进行动物类词汇教学,老师还可以准备一些图片,将要教授的单词图片贴在黑板上,让学生反复辨识,老师还可以采用其他形式,将图片放在纸盒袋子里,让学生参与其中,摸出一张卡片,教授一个单词,这样不仅有利于学生积极参与到教学中去,也有利于学生集中注意力,加强对单词的记忆。
二。歌曲教学
歌曲的特点是朗朗上口,方便记忆。我们不难发现,很多小学生很喜欢在生活中唱一些歌谣并且能记得很牢固,利用歌曲教学也是同样的道理。老师可以提前准备一些歌曲,将所学的单词融入其中,也可以让学生自己创新。比如,在教学春天。夏天。秋天。冬天关于季节的词汇时,老师可以将单词融入歌曲中:春天是spring,spring,spring,spring;夏天是summer,summer,summer,summer;秋天是autumn,autumn,autumn,autumn;冬天是winter,winter,winter,winter。这种方法将单词融入歌曲中,朗朗上口并且进行重复朗诵,学生也愿意去唱,实现了教学和娱乐的结合,快乐学习,高效教学。再比如,当学习颜色英语词汇的时候,绿色是green,红色是red,黄色是yellow,白色是white,与歌谣结合起来就是:绿绿的green,红红的red,黄黄的yellow,白白的white,等教学进行到一定程度时,小学英语老师还可以将以往学过的单词串联起来,实现英语教学的融贯性。比如,季节词语和颜色词语的结合,可以编成歌曲:springisgreen,summerisred,autumnisyellow,winteriswhite。类似于这样的例子还有很多,老师还可以让学生自主创新,试着将单词融入教学中。
三。运用多媒体教学
随着时代的发展,多媒体教学已经逐步融入教学中,尤其对于小学生注意力不集中的情况来说,老师可以利用多媒体形象生动的特点,将单词教学融入课堂中去,也可以利用视频或者图片给学生解释单词含义,激发学生的兴趣。多媒体的使用不仅仅局限于播放视频,老师还可以运用多媒体进行游戏教学,小学生注意力不集中的主要原因是更喜欢玩耍,老师可以根据这一特点,将游戏与教学融合起来,老师可以准备一些类似于打地鼠的游戏,学生能说出一个单词,地鼠就可以被打下一个,学生为了得到更多的分数,会提前复习学过的词汇,在课堂教学中,能将很多词汇运用出来,有利于小学生积极参与到课堂中去,更有利于学生主动地去学习单词。记忆单词,将单词记忆由痛苦被动转变成快乐主动的学习
过程。
四。小组合作学习
小组合作学习可以包含很多种英语教学方法,比如,小组合作教学。游戏教学等。老师可以将学生分成几个小组,每个小组为一个积分单位,进行比赛记单词活动,记得越多的小组,得分越高,这样的活动可以让学生在竞争中督促激励自己记忆单词。老师还可以让学生进行分组游戏,得分高的小组可以得到一定的奖励。比如,老鹰捉小鸡的活动,老师可以以小组为单位,老师作为老鹰,如果抓到一个学生,就提问学生一个单词,如果学生能答对,就可以继续游戏,如果答错或者答不上,就退出游戏作为惩罚;老师还可以让小组和小组之间进行对比和提问,比如,A组和B组,A组是老鹰组,B组是小鸡组,同理,如果被A组抓到能回答上问题,B组就可以继续进行游戏,回答不上就退出游戏。类似于这样的游戏设计还有很多,在词汇教学中,可以不断拓展和创新,但是主题却是不变的,就是通过不同途径逐步提高学生对词汇的记忆。
小学词汇的重要性就好比根基对于建筑的重要性,如果根基打不牢,建得再高也是徒劳,所以,为了加强小学生对英语词汇的学习,提高小学英语词汇教学的有效性,这有赖于学生和老师的共同努力。
小学英语的词汇教学具体方法
小學英语的词汇教學具体方法【1612字】:http://www.youerw.com/jiaoxue/lunwen_156575.html