小学英语词汇教学策略之我见

英语课是小学教学的一个组成部分,学习英语,很重要的一点就是掌握和记忆单词,而这也是让许多小学生感到最枯燥。最头痛的一件事情。如果教师的教学方法不当就容易使他们产生厌倦的心理,从而失去学习英语的兴趣。因此,研究单词教法是教师的首要任务,教师一定要使学生掌握论文网好单词,为进一步学习句型。课文。语法等打下坚实的基础,从而提高英语的学习质量。

一。从音标入手

在小学英语教学过程中,教师要遵循听说领先,读写跟上“的准则,但是必须将听“放在首位。教师在教授英语单词的时候,要让学生先听单词,分辨单词读音差异。但是在听之前,学生要先掌握音标。有些学生由于方言的影响,单词读不好,所以教师更应该注意引导学生学习音标,为以后进一步学习语音。语调打下坚实的基础,也为更好地培养学生的听力以及以后的英语学习奠定基础,从而避免学生由于学不会而厌烦英语的情绪出现。

例如在教beach时,教师可将please。eat。sea。peach这些学生学过的单词罗列出来,在音。形。义上进行对比。采用这种方式学习可以为学生学习英语单词提供便利。经过这样练习,学生的单词读写能力都有很大的提高。

二。游戏激趣

1。听单词,做动作。小学生学习具体名词时可以采用这种教学方法。譬如,在教授我们人体的各个部位,eye。ear。nose。mouth。leg。foot等单词的时候,我们可以组织学生到讲台前面来,教师每说一个单词,学生就需要用手指住自己身体某个相应的部位,这样的训练要让学生指得又快又准,长期坚持下去,学生便不用思索,将具体单词的涵义与实际物体形成了直接的关联印象,再不需要有汉语在中间进行媒介。这种游戏方法在学习up。down。left。right。front。back等单词的时候也可以采用,当然,在适当的时机,我们还可以让学生指相反的方向,这样游戏活动就更加有趣了,对于学生的反应能力要求也更高。

2。唱歌学单词。我们知道,小学阶段的学生特别爱唱歌,我们英语词汇教学就要针对学生的这一特点,将词汇教学与唱歌联系起来,给学生以一定的记忆创新,在快乐的学习氛围中自然掌握大量的英语单词。鉴于此,我们当前的小学英语教材中就有好多这样的英语歌曲,我们要充分利用,并且还要利用这些歌曲的曲调不断地变换词语,这样可以充分激发学生更大的学习兴趣,引领他们掌握更多的英语单词。

三。直观感知

1。运用??物。我们知道,小学阶段的学生以形象思维与直观思维为主,他们需要具体的事物印象来完成自己的英语词汇学习任务。英语不是学生的母语,同时也缺乏一定的英语学习环境与氛围,所以我们教师在讲授词汇知识时,最好要对那些名词进行实物举例,给学生留下深刻的印象,有助于他们的识记效果。譬如,我们在教授apple“这个单词时,最好在讲台上拿一个苹果,然后告诉学生这个苹果用英语讲叫apple“,随后再组成一个句子,Thisisanapple。Thisisaredapple。“这样不仅给学生留下了深刻的印象,也优化了我们的课堂教学效果。

2。运用图片。当然,限于实际情况,尤其是限于季节。国度等客观条件,有时候我们找不到所有的实物,可以使用图片教学,如在学习职业名称“这类词时,我先出示工人。农民。医生。护士等身份的挂图,接着边指着彩图,边用英语向学生介绍worker。farmer。doctor。nurse等单词。学生眼里看着图片,耳朵听着单词读音,很快就能掌握这些单词。因为心理学的研究表明:人们从视觉获得的知识,能记住25百分号;从听觉获得的知识,能记住15百分号;如果把视觉和听觉结合起来,则能记住内容的65百分号。需要特别指出的是:学习单词时,眼。耳。口。脑,特别是手,必须协同活动,做到眼睛看单词,口里读单词,耳朵听着单词,心里想着单词,手指写着单词,这样面面俱到,才能获得最佳记忆效果。

四。创设情境

小学生的形象思维较强,而抽象思维较弱,所以教师应尽量避免传统地把单词写到黑板上,单调地让学生跟读,而是要努力创设一个合理的情境,把词汇的教学融入到一定的情境当中。在小学英语词汇教学的过程中,适当地创设情境可以为学生提供真实的语言学习环境,使学生有身临其境的感觉,从而激发学生的学习兴趣,提高词汇学习的有效性。例如:在教学服装类词汇时,可以创设服装店购物的情境,师生对话:T:CanIhelpyou?S:I’dlikeadress。T:Hereyouare。S:Thankyou!随后请学生分别扮演服务员与顾客模拟购物情景,让学生在轻松愉快的氛围下学习服装类的单词。

五。英语童谣教学

小学生在刚开始学习汉语的时候,也是从学习童谣开始的,同样,在学习英语这门新语言的时候,也可以采用此种方法。教师选择一些简单有趣的童谣教学生读唱,学生在娱乐的过程中学习记忆单词。在英语童谣中,有些词汇是重复出现的,高频率出现的词汇能加深学生的记忆。例如,在学习了颜色这单元词汇后,教师就将四季的颜色用这些词汇编制成童谣:春天小草绿油油,green,green,夏天夏天红红的太阳当空照,red,red,秋天秋天落叶黄又黄,yellow,yellow,冬天冬天白雪一片片,white,white。将这些单词融合在色彩鲜艳的四季景物中,小学生就很容易记忆颜色这些单词,也不会混淆,还增加了趣味性。

总之,英语词汇是英语学习的根基,这个根基打不好,是无法建设成坚固的高楼大厦的。英语教师应当教给学生各种各样且行之有效的识记策略与方法,为学生今后的英语学习打下坚实的基础。

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