小学英语语法教学

义务教育英语课程标准指出:学生在义务教育阶段应该学习和掌握的英语语言基础知识包括语音。词汇。语法以及用于表达常见话题和功能的语言形式等。语言知识是语言运用能力的重要组成部分,是发展语言技能的重要基础。义务教育英语课程标准对现在进行时的要求是二级:在具体语境中理解以论文网下语法项目的意义和用法:一般现在时。现在进行时。一般过去时和一般将来时。“

下面就我任教的广东版开心学英语四年级上册Unit7WorkingorPlaying现在进行时的教学进行反思。

现在进行时出现在旧版的开心学英语教材四年级下册Unit1～Unit3,然而在改版的开心学英语教材中,现在进行时出现在四年级上册Unit7WorkingorPlaying。在教学过程中,我认为本课的重难点有两个:1。现在分词的构成形式;2。be动词的三种变化形式。

一。现在分词

1。现在分词的定义

现在分词在英语这一科目中,也是比较重要的一部分,具有双重性,一面具有动词的特征,可以有自己的宾语和状语;另一面具有形容词和副词的特征,可以充当表语。定语。状语。补足语,可以表示主动或正在进行的动作,是非谓语动词的一种。

2。现在分词的构成形式

现在分词一般有三种构成形式:(1)在动词原形末尾加ing。Forexample:watch直接加ing变成watching,sing直接加ing变成singing。(2)以不发音的e。ue结尾的动词,先去e,再加ing。Forexample:dance去e加ing变成dancing,write去e加ing变成writing。那么是不是所有以e结尾的动词都要去e呢?当然不是,如see,ee发[i:],所以see直接加ing变成seeing。(3)以重读闭音节结尾的动词,并且末尾只有一个辅音字母,应双写这一字母,再加ing。Forexample:run双写n再加ing变成running,swim双写m再加ing变成swimming。为了突破这些难点,我设计了一份课堂练习,让学生写出动词的现在分词形式,当堂做完后立刻批改,这样的笔头练习既可以检查学生是否掌握知识,又可以加深学生的印象。

为了让学生更好地理解和掌握现在分词的这三种构成形式,我还自编了一首chant:现在分词怎么变?现在分词变。变。变!一变直接ing,二变去e,ing。三变双写ing。意思都是现在时,Yeah!学生对这个歌谣既有兴趣又能更好地掌握现在分词。

二。be动词的三种变化形式

be动词分为am,is,are。在教学过程中,学生往往容易混淆这三个单词,于是我也应用了一首歌谣,让学生更好地理解和运用这三种形式:我是am,你是are,is跟着他。她。它,所有复数都用are,牢记be的三变化。学生对歌谣朗朗上口,语法掌握得很扎实,在练习和考试中出错几率较少,学生自然而然对英语语法的学习有了兴趣。

三。在一定的语境中学习现在进行时

对于现在进行时的学习,除了掌握以上两个重难点外,我认为还应该在一定的语境中学习。在Unit7WorkingorPlaying单词教学中,我把要学习的八个单词:working,shouting,thinking,exercising,talking,coloring,cuttinganddancing串成了一片小短文,让学生在语境中学习这八个单词。

在教授Unit7WorkingorPlaying课文时,除了在语境中学习,我还创造场景Tony’shome,让学生表演这个场景,这样学生不仅学习还会应用现在进行时。

总之,对于英语的语法教学,教师应深入了解,正确把握全套教材,抓住暗藏在语言材料中的语法项目,理顺每册教材和各单元之间的语法联系,把握好这一语法项目在教材中的分布规律,对一些重。难点的内容及早渗透。同时,知识的系统化和整体化教学也有助于学生的理解和记忆,从而提高学习效率,收到良好的教学效果。

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