小学英语语音教学的高效手段研究

随着基础教育改革的不断深入,在小学教学中,英语教学越来越重要,尽管没有专门设置语音课,但是语音学习也是非常重要的内容,对小学英语教学目标有着重要影响。语音和字母。词汇。句型等均有着一定的联系,可以将其看成是英语学习的基础。因此,在小学英语教学中,一定论文网要采取有效的教学方法与手段,提高语音教学质量,实现预期的英语教学目标。

一。自然拼音教学法联系英语音标教学法

自然拼音教学法是根据字母或字母组合之间的发音规律,让学生运用TPR直观记忆发音的方法。学生在学习母语的时候,也是从语音―汉语拼音开始。从现状而言,从小学三年级开始,普遍均设置了英语课。此时开设英语课,汉语拼音基础基本牢固,针对英语语音的学习,正好可以迁移。在开始教学阶段,教师可以利用教者有心,学者无意“的方式,让学生对一些符合拼读规则的词汇进行拼读,进而获得初步拼读与发音的能力;之后,通过听录音。读句子,掌握句子语调。连读。重音。出现爆破等技巧,进而对语音语调予以全面认识。通过自然拼音与英语语音的对比,教给学生一些与汉语拼音同音同形的音,之后教授一些同形不同音的音,最后教授汉语拼音中没有的音。比如,在学习she这一单词之后,教师可以让学生对tree。sheep。three等单词进行联想,让学生基本了解英语字母e的发音和汉语i的发音不同。在学生了解大量知识之后,可以将音标/i/写在黑板上,让学生了解e的这个发音,以及ee。ea等字母组合也是发这个音。通过这样的方式,可以培养学生的拼读能力,进一步学习新知识。

二。重视教学示范

在开展语音教学的时候,教师一定要先示范发音,让学生通过观察教师的口型,听教师的发音,来感知英语词汇的语音与语调,让学生进行相应的模仿与学习。在教师进行示范的时候,一定要做到以下要求:口型正确。发音清晰;保证学生可以听到;强调学生观察,在听清的基础上进行模仿。比如,在学习/b/。/d/。/g/。/k/。/p/。/t/等辅音的时候,为了说明什么是爆破音,教师可以站在讲台前,面对学生,让学生可以清晰看到教师的示范;在学习送气的时候,教师可以在面前放一张纸,在发出/b/。/d/。/g/。/k/。/p/。/t/等这些辅音的时候,纸就会随着教师的送气不断浮动;在学习清辅音与浊辅音区别的时候,教师可以让学生摸着自己的喉咙,之后试着发出/b/。/d/。/g/。/k/。/p/。/t/等这些辅音,在发出/b/。/d/。/g/辅音时,喉咙有震动,在发出/k/。/p/。/t/辅音时,喉咙没有震动。通过这样的方式,学生就可以更加容易理解爆破音的送气问题。又比如,通过句子连读示范,提高学生的学习兴趣,如Whatwouldyoulike?“Isitadress?“等。

三。善于引导,强化理解,巩固记忆

在课堂教学过程中,教师一定要重视启发,让学生关注英语字母和发音。单词和单词。自然拼音和英语音标。汉语语调和英语语调之间的关系,强化理解,让学生进行全面的学习。在实际教学中,教师可以找出一些比较容易混淆的词汇,进行读。练,让学生明确其区别,通过比赛。对练。分组等形式,增强学生对相关知识的记忆。比如,在学习字母i读音的时候,可以将学生分成两组,一组练习pig。his。milk。big。fish等词汇;另一组练习rice。kite。nice。bike。like等词汇。让学生在不断练习过程中,进行相应的体会,进而学习字母i的不同读音,同时还可以增强学生对单词的记忆,有效提高了英语教学质量。又比如冀教版三年级英语上册P43alakeface。下册P11ininefive语音教学部分时讲到magicE的发音,即a-e。e-e。i-e。o-e。u-e,对发音规律进行总结,这样在学习新单词的时候,可以更加快速地掌握与记忆,对提高学生的英语成绩有着至关重要的作用。除此之外,绕口令对英语语音学习也有着一定的促进作用,如Bluegluegun,greengluegun。

结束语

总而言之,小学英语教学作为基础教育改革的重要组成部分,其重要性越来越突出。语音教学作为其主要构成环节,受到很多教育工作者的关注。在小学英语教学中,语音是开展教学内容的基础,也是提高教学质量的重要手段与途径。因此,在实际教学中,一定要采取有效的教学方法与手段,开展高效的教学活动,促进学生英语水平的提高。

小学英语语音教学的高效手段研究