小学英语课堂中互动教学的应用

语言是人们进行沟通。交流的重要工具,而语言教学的任务是培养学生听。说。读。写的能力。作为一门外来语言,英语虽然具有很强的实践性,但是却缺乏天然的学习环境,对于初学英语的小学生而言,学习英语会遇到很大的困难,因此,小学英语教师需要采用科学的教学方式,营造论文网合适的教学环境,培养学生听。说。读。写的能力,以提高学生的英语水平。同时,从人类的发展规律来看,儿童时期不仅是生理。心理发展的重要时期,,而且是语言学习的关键时期,这一时期儿童具有强烈的好奇心和求知欲,能够主动地学习新的知识,善于跟别人进行交流。合作,因此,采用互动教学方式,加强师生之间的有效沟通,可以提高学生参与的积极性,从而取得良好的课堂教学效果。

一。小学英语课堂教学中存在的问题

1。重视互动教学的形式,忽视了互动教学的效果。在实际的课堂教学活动中,小学英语教师通常采用小组合作学习的形式,在开展教学活动时,小学英语教师会提出问题,让学生根据问题,分组进行交流。讨论。从表面上看,学生的讨论非常热烈,学习氛围非常浓厚,然而实际上,小组内的有些学生在滥竽充数,没有针对问题,进行有效的分析和讨论;还有一些学生为了应付教师布置的合作任务,用中文进行交流。讨论,使得合作学习流于形式,从而降低了教学效果。

2。片面强调学生的学习兴趣,忽视了教学的有效性。新课程理念提倡自主。合作。探究的学习方式,主张把学习的自主权交给学生,因而,在课堂设计中,很多教师只注重设计活动方式。游戏方式,忽视了设计教学内容和教学环节,使得教学内容缺乏连贯性,教学环节散乱,这种教学设计方式,虽然尊重学生的主体地位,提高了学生的学习兴趣,但是,却降低了教学效果,不利于学生英语学习能力的发展。

3。片面强调学生的主体地位,忽视了教师的指导作用。教学情境是吸引学生注意力,提高教学效率的必要手段。在实际的教学活动中,许多小学英语教师会根据教学内容,创设情境,以激发学生的学习热情,提高教学质量。然而,在实际的教学活动中,许多小学英语教师片面追求教学情境的新。奇。趣“,忽视了创设教学情境的目的。意义和效果。有些教师虽然创设了情境,但没有根据情景,指导学生的学习行为,培养学生听。说。读。写的能力,从而降低了英语课堂教学的效果。

二。互动教学在小学英语课堂教学中的具体应用方式

1。营造良好的互动氛围,激发学生的学习热情。小学生的年龄较小,心理发展还不成熟,认知能力和理解能力不足,具有强烈的好奇心和求知欲,因此,小学英语教师可以根据学生的实际情况,采用合适的教学方式,营造良好的互动氛围,以激发学生的学习热情,提高教学的效率。在具体的教学过程中,小学英语教师可以根据学生的心理特点,结合教学内容,创设良好的教学环境,充分调动学生的好奇心和积极性,以提高教学的有效性。例如,小学英语教师可以利用音乐。故事。游戏等方式,营造出轻松。活跃的英语学习氛围,充分调动学生学习的积极性和主动性,以提高学生的学习热情,提高课堂教学的效果。

2。利用多媒体教学技术,创设合适的教学环境。作为一种先进的教学手段,多媒体教学技术具有图文并茂。声像结合的特点,可以直观。具体。形象的展示教学内容,帮助教师突破教学重难点,提高教学效率,因此,小学英语教师应该积极与时俱进,合理使用多媒体教学技术,以吸引学生的注意力,提高教学效率。例如,在实际的教学过程中,小学英语教师可以根据学生的好奇。好动的心理,结合教学内容,下载一些卡通人物。动物的图片,选择合适的英文歌曲,制作成教学课件,在课堂上播放,以充分调动学生的多重感官,提高学生参与的积极性和主动性。

3。开展小组合作学习活动,提高学生的参与程度。小组合作学习活动不仅可以营造轻松。活跃的课堂教学氛围,而且可以提高学生的合作能力,因此,小学英语教师应该积极开展小组合作学习活动,不断提高学生的参与程度,以取得良好的教学效果。在具体的教学过程中,小学英语教师可以留出几分钟的时间,让学生利用英语与同桌进行交流,以锻炼学生的英语交际能力。另外,小学英语教师可以采取提问的方式,让学生根据问题进行交流和讨论,以培养学生的合作意识,提高学生的综合能力。

三。总结

总而言之,互动教学能够激发学生的学习热情,提高课堂教学效果,因此,小学英语教师应该树立正确的教学观念,合理使用互动教学方式,加强与学生之间的沟通与交流,营造活跃的课堂教学氛围,培养学生的英语交际能力,以提高学生的英语综合能力,促进学生综合素质的全面发展。

小学英语课堂中互动教学的应用