小学语文教学方法变革的教育观念及教学思想初探

中图分类号:G622文献标识码:B文章编号:1002-7661(2016)13-222-01

随着素质教育的不断推进,广大教师为了实现以学生为本,与新课程改革的要求相适应,都在积极寻找各种方法对课堂教学进行优化。让学生积极。论文网主动地参与课堂教学,让课堂真正成为学生的课堂,这样的课堂才能焕发出无限的活力,才能对学生的创新意识及实践能力进行有效的培养。本人结合自身的教学实践经验,在改革教学方式。活化课堂教学。践行新课改的要求“方面提出以下几点建议:

一。积极引入新知,激发学生的学习兴趣

良好的开端是成功的一半。课堂导入环节在课堂教学中发挥着十分重要的作用。所以,我在课堂教学的导入环节,经常采用多种方法来调动小学生的学习兴趣,引其入境。

1。创设情境法

在教学小蝌蚪找妈妈一课时,我让几位同学戴着头饰演小蝌蚪“。在欢快的乐曲中游“进教室,并天真地喊:妈妈,你在哪儿?“其他同学看见,自然也产生了兴趣,这种导入方式不但活跃了课堂气氛,还激发了学生的学习兴趣,让课堂充满活力。

2。设置悬念法

在教学蓝色的树叶一课时,我设下悬念:同学们说一说你们知道的树叶的颜色,有看过蓝色树叶的吗?可我们今天要学的课文中主人公却有蓝色的树叶。这就使学生的思维活跃了起来,让学生乐于思。乐于想和乐于学,最终能让学生积极参与到课堂教学中来。

3。由图激趣法

课文是通过语言来对事件进行描写的,经图画将事件再现,加之语言的引导,课文就能变得具体。形象。生动起来。借助图画,是符合小学生的年龄特点和认知规律的。如在教学美丽的小路时,在导入环节我就画了一条五彩路。出示几个活灵活现的小动物,让学生展开想象,谈所见。所想。所感,在潜移默化中,使感知得以深化,图文并茂,更充分地激发了学生的学习兴趣。

二。改革学习方式,让学生获得新知

课程改革要求改变以往被动的依赖性学习,提倡自主。合作。探究的学习方式,让学生做学习的主人,让学习过程成为合作的。个性化的。主动的体验过程。如在教学活动中,教师采取小组讨论的方式进行学习,就自觉地转变了教学方法和学习方式,学生自己提出问题。分析问题。解决问题。在小组讨论中,每位学生都有事做,都能发表自己的见解和收获。这样,就为学生创造了一个民主。宽松。和谐。合作的学习氛围。

三。在玩中学,让学生体验新知

在小学语文课本中,很多内容是描写学生身边现实的生活场景的。但是受时空的影响,作者当时所处的环境和现在的环境还是有些变化的。所以,通过模拟的手段让孩子最大程度地体会作者的感受,是提高学习效果的重要办法。我常开发身边所有的资源,尽力去寻找与课本内容相同或相似的场面,如在教学植物妈妈有办法一课时,我没有直接讲授,而是带领同学们去校门外的土地里,去寻找苍耳。薄公英和豌豆等植物,因为我们在乡村生活,随处都能见到这些食物,非常容易找到,同学们欢呼着,玩闹着找到了它们,并认真观察了它们的播种方法。通过观察,孩子们不再限于课文中的文字描述和展示,而是根据真实的感受与观察到的现实情景来体会文章内容,不但学懂了文中的内容,还学到了很多课外的知识,而且也提高了观察能力和表达能力,取得了非常好的教学效果。

我一直将学中玩。玩中学“用于低年级的教学。这样不但能让学生乐学,还能让学生消除玩与学之间的对立心态,对知识自然地接受。

四。创设良好的氛围,提供想象的空间

想象是创造的根源,比知识更重要。所以,我抓住任何一个能激发学生想象能力,挖掘他们自由想象和开发潜能的机会,培养他们奇思妙想。异想天开的想象力。如在教学兰兰过桥一课后,我向学生们提问:兰兰的爷爷是工程师,发明那么多桥,用途真大,你们长大想不想像兰兰爷爷一样啊?“学生顿时活跃起来,有的说:我长大后要发明一种‘时空桥’,只要站上去想去哪个世纪就去哪个世纪!“有的说:我要发明一种可以去外星球的桥,到时我一定去月球上看看有没有嫦娥,有没有玉兔“……这是多么有创意的想象啊!抓住了这些机会,也许在不久的将来,这些学生当中就会出现伟大的发明家呢!

五。延续精彩文章的结尾

好的文章结尾能让学生回味无穷,终身难忘。正所谓:编筐编篓,重在收口“。教学同样如此。所以,我在每节课的结尾都精心设计各种不同方法,来使学生的兴趣得到维持,有增无减。

1。精彩部分表演法

教学不仅是要将书本知识教完而已,更重要的是要让学生深刻体会,接受到深刻的教育,我经常使用表演法。如在教学美丽的小路一课时,同学们通过表演知道不能随意扔垃圾,要保护好我们的生存环境。

2。趣味儿练习法

练习是教学的重要组成部分,在课程结尾设计有趣味儿的练习,不但能做到理论联系实际,还可以使学生的学习兴趣得到延续。如在教学完秋天的图画时,让学生们唱秋天。画秋天。通过充满趣味儿的练习,学生的浓厚兴趣又延续到了新的学习中,激发了学生继续学习的兴趣。

3。续编故事法

激发学生丰富的想象力,给每个没有完成的故事续编精彩的结尾,不但能锻炼学生丰富的想象力,还可以锻炼学生的表达能力。如在教学完清澈的湖水后,对文中小女孩看到了什么飞奔过去,后来又发生了什么事进行续编。续编故事能够极大地锻炼学生的思维,为以后作文打下坚实的基础。

小学语文教学方法变革的教育观念及教学思想初探