小学语文高效课堂的打造策略分析

随着新课标的不断改革,对小学生的综合能力培养也不断提出新的要求,作为基础学科的语文在整个小学课程学习中又起到尤为关键的作用,为提高学生的整体语文水平,目前小学语文教师致力于寻找打造高效语文课堂的策略,掌握正确方法引导学生将对语文的学习兴趣转化为学习动论文网力,调动学生的学习热情和积极性,开拓学生的创造性思维,提高吸收当堂知识的效率,实现高效学习。同时小学生只有快速理解课堂上老师所教授的新内容,及时掌握重点内容,从小养成良好的学习习惯,才能提高整体学习效率,减轻课外学习负担。

一。营造轻松的课堂学习氛围,激发小学生的语文学习兴趣

随着现代化教育的发展,教师已不再是课堂的主体,学生取代教师的位置掌握了课堂的主动权,营造一个轻松愉快的学习氛围能够让学生在课堂上放松情绪,在主观上感受到学习的快乐而不是慢慢的压力,主动地去接受知识的洗礼,因此营造轻松的课堂学习氛围是打造小学语文高效课堂的首要策略。小学语文教师在课堂上可以运用现代多媒体技术制作图片。音频。视频等课件,激发小学生的语文学习兴趣,使学生和教师之间产生共鸣,更快地让学生进入课堂学习状态,如在教授生词时可将生词转化为动图方便小学生理解,一方面化难为易让小学生面对生词不受困扰,一方面又打造了轻松的课堂氛围,引起了学生对生词的学习兴趣,更好地融入课堂学习中,使语文教师的课堂教学能够顺利开展。

所为兴趣是最好的老师,处在活泼好动阶段的小学生常常被课堂以外的事物所吸引,针对这一特点,教师的首要策略是引导学生树立课堂主人翁意识,向学生展示创新的语文课堂,改变学生原本对语文学习是枯燥的这种认知,一步一步地激发小学生的学习兴趣,让学生爱上语文课堂。对于表现能力强的学生,教师要及时给予表扬和鼓励,对于还存在不足的学生,教师要给予充分的宽容与鼓励,形成和谐。互尊。互助的师生关系,创建高效语文课堂。

二。借助视频插图等现代信息技术,丰富小学生的想象能力

随着现代信息技术的发展,音频。动画。文本插图等多媒体技术愈来愈多的运用于小学课堂教学中,小学生受认知范围的局限,很难在短时间内理解和掌握课文文意和深层意境,这对语文课堂教学效果产生了一定程度的限制。针对这种情况,小学语文教师可借助多媒体技术营造更加生动有趣的课堂氛围,丰富学生的想象能力,调动小学生在实际课堂上的学习积极性。

在小学阶段这个年龄的学生大多率性天真,对陌生新奇的事物容易产生好奇心,一般在翻阅课本的时候往往先注意到的不是文字内容,而是课文中所配的插图,被俏皮有趣的图片所深深吸引。同样的,教师在授课时可以提前准备好介绍课文的相关视频动画。大大提高了小学语文的课堂效率。

三。将课本内容和课外阅读有效结合,打造小学语文高效课堂

新课标当中明确规定,小学语文教学的主要内容是课本内容,为了不断陶冶情操,提升学生的综合学习水平,不应将授课知识局限于课内,必须将课本内容与课外阅读有效结合,提高课堂教学效率。小学语文课本里的内容大部分摘自课外阅读的节选,学生学习课本内容仅仅只学到了知识的冰山一角,很难理解透作者的写作用意和内容的深层含义与意境,导致学生难以正确把握文章的中心思想,影响了学生做阅读理解的能力。因此,为了实现小学语文高效课堂,教师应从课前。课中。课后三个阶段上下功夫。

课前要收集好当堂所讲课文内容的相关资料,如作者介绍。写作背景等;课中要适当补充与课文内容相关的知识,例如教师在讲白杨一文时,可补充一些新疆建设者为了边疆的经济发展,默默地投身于边疆无怨无悔地付出与贡献的事迹;课后可进行内容拓展,教师在讲授完书本课文后,可以准备一篇与该文章内容或表现手法相似的文章,引起小学生的语文阅读兴趣,丰富了课外知识水平,有助于培养阅读与写作的能力。将课本内容和课外阅读有效结合,丰富了小学语文的教学内容,提高了课堂效率和学生的综合语文水平。

四。培养小学生养成良好稳定的课堂学习习惯,打造小学语文高效课堂

小学生由于年纪尚小,自主学习能力较弱,在短暂的四十分钟语文课堂教学中很难做到合理优化分配时间资源,缺乏利用课堂教学时间消化好所学知识内容,小学语文教师要针对这一特点采取一定的措施,培养学生从小养成良好稳定的课堂学习习惯,增强学生在课上的实际学习效果。

预习在小学阶段乃至以后的中学。大学课堂学习中都发挥着尤为重要的作用,有利于提高听课效率和改善实际的学习效果。小学生在进行课前预习活动时,除了要对课文进行初步浏览阅读外,还应重点标注好阅读过程中遇到的问题,以便在实际课堂中向教师提出疑问或是着重听教师讲授该部分内容。学生在预习过程中,可以自行查找与课文相关的课外资料,将课内外内容有效联系,提前了解课文的写作条件和背景,使实际课堂的学习达到事半功倍的效果。同样的,除预习外,教师还应有效监督小学生在语文课堂中的专注力和思考能力,养成上课认真听讲。勤于思考。勇于举手提问或表?_观点的良好学习习惯,这样不仅端正了课堂纪律,还实现了小学生自主学习的课堂氛围,让课堂效率的提高得以实现。

五。结语

综上所述,语文在小学阶段的所有学科中起着基础性作用,教师应根据实际教学情况,营造轻松的课堂学习氛围,利用信息技术丰富学生想象力,将课本内容和课外阅读有效结合,培养小学生养成良好稳定的课堂学习习惯,从而打造小学语文高校课堂,促进小学生语文综合能力的全面发展。

小学语文高效课堂的打造策略分析