小学语文拼音教学新方法研究

拼音属于小学语文的重点内容,也是小学阶段学生接触汉字的基础,是学生求学路上的第一步骤,作为小学语文教师,我们必须要知道拼音教学的重要作用,对拼音教学进行明确的定位,培养学生的拼音学习兴趣,为后续的识字。写字以及阅读奠定好基础。

一。现阶段小学论文网语文拼音教学的常见问题

学习拼音的主要目的就是纠正学生的读音,因此,拼音也是小学语文教学的重点,拼音教学与其他教学科目相比而言,学习难度高。枯燥乏味,这就导致部分小学生对拼音的学习丧失了兴趣。

在现阶段的小学语文拼音教学活动中,大多数教师让学生死记硬背,没有关注拼音字母的特点与发音规律,只要学生会背就万事大吉,这对于学生拼音的学习是非常不利的。小学阶段的学生,抽象思维能力较差,这种传统的教学模式往往让他们感觉一头雾水,丧失了学习兴趣,虽然学生为了迎合要求会去死记硬背,但是却难以灵活的掌握拼音学习要领。为了解决这一问题,必须要改变这种传统的拼音教学方式。

二。小学语文拼音教学新方法的应用

1。从认知规律出发,提高学生兴趣

兴趣对于一个个体而言,是一种持续稳定的内驱动力,兴趣是最好的老师“,如果学生可以对拼音学习产生兴趣,内心的驱动力必然会促使他们积极主动的进行探索。

根据笔者多年的角度经验,读音是否准确与学生的口形有密切的联系,刚刚进入小学阶段的孩子好奇,他们愿意接触新鲜的事物,如果可以让他们动起来,调动起学生的参与积极性,就可以有效提升教学效率。如,在小学六个单韵母的教学中,我们可以利用儿歌+手势的教学方法,如嘴巴张大a。a。a,嘴巴圆圆o。o。o,小嘴咧开e。e。e,一根蜡烛i。i。i,树上乌鸦u。u。u,水中小鱼ü。ü。ü。让学生一边唱着儿歌,一边来观察教师口形,在这种轻松的氛围中,学生可以很快掌握六个单韵母。此外,还可以在课后自制一些拼音卡片,采用不同颜色的笔做出标记,这样,拼音在孩子的眼中就不再是单纯的符号,而是变成丰富。多姿的美丽符号。

2。组织合作,在合作中学习

合作学习是小学教学中一种非常受欢迎的教学手段,在拼音教学中,可以让同桌两人来互相充当小教师,一个做教师,一个为学生,两人互相考问,体验着教师的角色。还可以组织找朋友“的游戏,同桌之间,一个人拿着声母卡片,一个人拿着韵母卡片,由教师来说出音节,学生来找出其中的声母。韵母,一起朗读。这种合作学习的模式让学生产生了源源不断的兴趣,当然,在合作的过程中,教师要注意引导,避免学生掉入误区,顾此失彼,本应该学习知识的课堂论文游戏场地。真正的合作课堂应该是学生在玩中学习,开心的记忆自己所学的知识。

3。组织活动,愉悦学生身心

小学低年级学生活泼。好动,尤其是一年级学生,他们需要教师的关照和提醒,为了锻炼学生的拼音学习能力,我们要根据学生的情况让他们可以真正的动起来,主动来学习拼音知识。研究显示,学生的记忆效果与自身的情绪有一定的关联,他们在情绪好的情况下,记忆力更好,反之,负面情绪也会影响学生的记忆效果。在教学时,可以开展画一画。看一看。做一做。唱一唱的活动,做到做中学,学中做“。利用多元化的活动可以提高学生的交往和学习频率,实现优势互补,锻炼学生的合作能力与探究精神,这也可以锻炼学生的口语表达能力。

如,在d。t。n。l“拼音教学时,我们可以利用编一编“的方式,让学生自己来编写顺口溜,如一根铅笔lll。一根粉笔lll。伞柄朝下ttt,让学生来自己编写顺口溜,让原本抽象的字母变得更加具有生机,学生记忆起来也更为容易。

4。利用文本,拓展发散思维

由于低年级的新生拼音水平参差不齐,所以教师应充分利用低年级学生的感性知?R,以形象思维为先导来组织课堂教学,借用课文插图联系生活实际,帮助学生发准音,记清形。在教学中,色彩鲜艳的插图,形象活泼的卡通人物,极易引起学生的兴趣和关注。例如,第一课拼音a。o。e“的整幅图出现了优美的乡村河畔晨景图,画面上大公鸡在喔喔啼,小姑娘在河边练唱,鹅在水中的倒影,学生一开始就被吸引了。我想让学生自己看,说图上的事物,用图片来引出单韵母a。o。e。在学习单韵母a的音形学习中,可以借助小女孩的头连同小辫子构成图形表示a“的形;小女孩在看病,发出a。a。a“的声。

三。结语

拼音在小学语文教学中起着极为重要的作用,也是学生识字的基础任务,学好拼音影响着学生的语文学习质量。作为教师,应该意识到小学语文中拼音的重要意义,从基础出发,尽管拼音学习的过程枯燥乏味,但是教师应该努力利用多元化的教学手段来调动起学生的学习兴趣,强化拼音学习的质量。

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