小学语文教学中学生学习动机激发与培养策略

中图分类号:G622文献标识码:B文章编号:1002-7661(2015)18-365-01

小学语文教学在整个语文教学中占据着举足轻重的地位,它是整个语文教学中的基础,是夯实语文知识大厦的关键时期,基础是否扎实,直接关系到学生论文网的语文素养,语言组织能力和表达能力,作文写作能力等。小学语文是培养学生良好的语文素养能力的基础和关键所在。但是,小学生的学习是没有主动性的,他们的学习总是和鼓励。奖励等实质性的东西联系起来的。

在竞争激烈的21世纪,话术能成就人才,而所谓的话术就是语言的各种组合形成的,一个会说话的人容易交到朋友,在人际交往中就会如鱼得水,左右逢源,而这是一个成功的人起码的能力之一。语言也是传承中华文明的桥梁,没有了语言,中国五千年的文明就不会得到传播与继承,没有了语言,小到人与人之间无法交流,大到国与国之间无法沟通。没有语言,任何一个国家要想常立于世界民族之林都是不可能的。

语文教学是中华文明得以颂扬的基础,小学语文教学是积累学生语言,培养学生语文素养的关键期,是夯实语文基础,构筑高楼大厦的关键期,语文基础牢不牢,就看小学语文教育怎样了。语文基础不牢,直接影响到学生以后的语文学习,试想一个连基本的汉字都不会写的学生,又怎么能够学好其他的语文知识呢?

通过以上的分析,我们可以看到小学语文教学的重要性,面对如此重要的小学语文,国内的教学现状又是怎样的呢?从笔者了解到的情况来看,小学语文教学现状还存在很多不足之处,令人堪忧。很多语文老师采用的还是满堂灌的教学模式,从而,导致教学效率低,学生们体会不到学习语文的快乐,学习的积极性不高。处于小学阶段的学生,活泼好动,对于一件事情的注意力不会持续太久,他们好胜心强,喜欢与别人一较高低,喜欢新鲜有趣的东西,学习缺乏主动性,还无法把自己的学习与社会的发展联系起来。学生努力学习,是因为他们知道如果他们考试成绩好了,老师和家长会奖励他们,这样他们就可以得到自己想要的东西了。老师们要了解到小学生的这些特点,然后根据这些特点来制定适合此阶段的学生的行之有效的教学方法,尽自己最大的努力,想方设法来激发学生的学习动机。学习动机可以影响到学生的学习态度和学习结果,老师可以采用一些灵活多样,新鲜有趣的,挑战性强的教学方式来激发学生的学习动机。具体而言,可以采用以下几种教学方法。

一。课前以讲故事的方式来导入新课,激起学生的学习兴趣

小学生对那些新鲜有趣的事情总是很感兴趣,老师要紧紧抓住学生的这一特点,来实施自己的教学。老师可以在每节课前准备一个简短但有趣的故事,吸引学生的注意力,让学生把注意力转移到语文上来。但是讲哪些故事又成为了一个问题,是讲和课本知识无关的故事,还是讲与课本上所要学习的内容有密切联系的故事呢?这就需要老师的仔细斟酌了。笔者认为,所讲的故事最好能很好的与课本知识对接起来,这样可以加深学生对课本知识的认识与理解,学生学起来很容易,可以达到事半功倍的效果,老师的教学效率也可以在很大程度上得到提高。如果不能很好地讲一些和课文内容有关的故事,那老师可以多讲一些古今中外的名人故事,尤其是他们积累语言。积累素材的故事。比如说蒲松龄,他为了写聊斋志异这本书,需要搜集很多地方的奇闻轶事,于是就在大路旁边设置了一个茶铺,他开茶铺不是为了挣钱,而是听故事,凡是前来喝茶的人,不需要给他钱,讲一个故事给他听就可以了,相信像这样的故事也能够引起学生的兴趣和好奇心。

老师除了给学生讲故事之外,还要向他们讲道理,让他们明白讲故事的目的所在,尤其是积累的目的及其重要性。语文的学习本就是一个积累的过程,写作需要素材,而素材从何而来,这就在于学生平常的积累,通过阅读课外书籍,优秀的作文范文,观察学校生活。家庭生活。社会现象等都可以积累素材。老师要鼓励学生持之以恒,不要三天打鱼两天晒网,积累是一个长期的过程,当量便达到一定程度的时候一定可以成为质变,小学生的心性灵活,注意力容易不集中,喜欢新鲜的东西,所以,对于学生们来说,要想长久地坚持下去恐怕不是一件容易的事情,这就需要老师保持学生的好奇心和旺盛的求知欲,通过各种各样的办法来激发学生学习的兴趣。

二。多开展一些实践活动

新课改注重培养的是学生的探究性能力,创新性能力,分析问题和解决问题的能力,小学阶段的教学目的也是如此。现今的小学语文课尤其注重学生的想象力,这大都体现在语文练习题上,比如通过学习安徒生的童话卖火柴的小女孩,可以为这篇课文写一个前序,或者是为某一篇课文写一个后序等。老师可以通过这些练习题设计一些探究性活动或者是一些实践活动,诗歌朗诵。编演话剧。讲故事等。通过这些形式的活动,让同学们把学到的知识运用到实践当中,真正的做到学以致用,这样既可以激发学生的兴趣和积极性,也可以加深对课文的理解。实践活动课既可以在班级内部举行,也可以在全校开展,小学生都有很大的好胜心,总希望能打败别人,实践活动能够充分地利用小学生的这一特点来达到教学的目的。实践活动课既能够培养学生解决问题的能力,形成对问题的独立见解,小学生总喜欢在别人面前表现自己,这又能够引起他们激烈的探索意识和表达欲望,还能够培养他们的创新能力。

不管在小学语文的教学过程中,老师们采用什么样的教学方式,这只是一个教学策略而已,目的就是激发学生的学习动机,学习兴趣,在达到这些目的之后,在学生取得了进步之后,老师要及时地表扬他们,因为,在学生的心目中,老师都是很伟大的,如果得到老师的表扬,这能起到很大的刺激强化作用,无形之中,学生就形成了这样一种认识,自己如果表现的好了,就会得到老师的奖励,那么,为了这种奖励,学生就会努力地学习。这也为语文科目的学习起到了积极的促进作用。

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