小学语文教学中学生阅读能力的培养研究

小学语文作为基础教育阶段的必修科目,其教学的主要目的之一就是培养学生良好的阅读能力。对于阅读能力最基本的认识,就是通过书面语言,提高人们的认识和理解能力,是学生提高说话水平和认知能力的重要方法,是写作能力提升的根本途径。在小学语文教学当中,要把论文网培养学生的阅读能力作为教学的重点任务,在教学过程中要坚定读“字,让学生通过读来提高阅读能力,通过读来学习文字语言,通过读来理解课文内容。使学生逐步养成主动阅读的习惯,形成独立思考的意识,最终拥有优良的语文素养。在小学语文实际教学过程中,可以通过以下几个方面,来培养学生良好的阅读能力。

一。激发小学生的阅读兴趣

兴趣是最好的老师,只有激发学生的阅读兴趣,使学生能够主动阅读,这样才能更好地培养学生的阅读能力。但由于小学生的年龄较小,注意力不够集中,对于某一事物的关注比较短暂,自身没有形成良好的学习习惯,如果是不引导学生对阅读产生兴趣,就很容易导致学生出现厌学的情绪。当学生对阅读产生浓厚的兴趣后,就会把阅读当作一种乐趣,成为生活娱乐的一部分,通过把这种乐趣逐步扩大,就会养成阅读的主动意识,学生就会积极阅读。学生阅读兴趣的培养很大一部分需要教师在教学过程中的引导,在课堂教学中通过运用多种教学方法,最大化地激发孩子的阅读兴趣。

二。增强学生的词句训练

语文就是由字组成句,由句连成段,由段形成文。在小学教学阶段,对于字句的理解是教学的关键,也是学生理解课文的基础,对于一篇课文的学习,只有理解了课文里的字和句,才能由小及大。由点及面的理解课文所要表达的基本内容和思想。在教学过程中,通过引导学生把所学的词语进行组合,组织出所要表达真情实感的句子。在课文学习中,不能让学生对课文泛读几遍就结束,要事先布置好问题,让学生带着问题读课文,从课文中找到符合问题答案的词语和句子,这样对于学生阅读能力和理解能力的提高都有很大的帮助。例如,在学习草原一文中,课文主要是对草原的优美景色进行描述,并把作者第一次领略草原风光的愉快心情表述出来。在课文的教学中,可以通过以读代讲的方法,让学生带着问题去阅读。去思考,通过理解和分析来找到相关的词句。比如让学生在阅读课文的过程中,找到描写草原景色的词句,然后思考这些词句如何描绘出草原的特点。学生在阅读过程中就很快找到明朗“一碧千里“无边的绿毯“等词句。通过这种教学方式的运用,可以让学生很快理解课文所表达的意境,也让学生犹如身临其境一般,领略大自然的壮丽风光。

三。引导学生掌握阅读方法

英国著名的思想家培根曾经提出:有的书只读其中一部分,有的书只须知道其中的大概即可,而对于少数好书,则要精度。细读。反复地读。在小学语文课本设置当中,也是分为精度和略读两类课文。略读即是对文章进行大致浏览,通过快速阅读,了解文章的基本框架和内容,明白文章背景和主线,对文章主旨有一定的把握。而精读则需要对课文进行研究,对于精读的课文,要结合理清文章思路,把握全文意思,还要结合文章语境,进行全面分析,对于每个词句和段落都要理解其深层次的意义,对于重点的段落要求进行背诵。教师还可以通过摘录。品读。写体会等精读形式来引导学生,例如:让学生进行阅读批注,其目的是培养学生能够有序。有效的开展学习活动,提高阅读分析能力。

四。注重学生的个性化阅读体验

在小学语文新课程标准中明确提出:阅读时学生的个性化行为,不应以教师的分析来代替学生的阅读实践,应让学生在主动积极的思维和情感活动中,加深理解和体验,有所感悟和思考,受到情感熏陶,获得思想启迪,享受审美乐趣,培养学生个性。这就要求教师在语文教学中,不能让学生形成千篇一律的学习体验,要大胆地为学生提高个性化的发展平台,鼓励学生对文章提出不同的看法,引导学生独立思考,这样来培养学生的个性化阅读,提高学生的自主思考能力。在阅读课文中,要通过设计问题,让学生对文章进行精读后,思考问题答案,指导学生用自己的理解阅读和学习课文,并大胆说出自己的想法,表达出内心真实的情感,教师在课堂上从主体变成辅导,让学生的个性得到张扬,对课文提出一些创造性的见解,这样不仅能够培养学生的独立思考能力,还能培养学生的创新精神,增强自身的语文素养。

五。加强学生的课外阅读

课外阅读是指学生自由的阅读范围,相对课内阅读来说,是其丰富和提升,可以深化课内阅读技巧的再训练,也是学生提高阅读能力重要途径。在小学语文课程标准中,明确规定小学阶段课外阅读不得少于95万字,这足以表明课外阅读的重要程度。通过引导和鼓励学生进行课外阅读,可以有效弥补课堂阅读的一些问题,使学生的阅读视野更为宽阔,能够积累更多的知识,有利于学生创新意识的培养,同时提升个人修养,并形成良好的道德品格。

阅读作为小学语文的重要教学内容之一,教师要不断地引导和鼓励学生进行阅读训练,还要加强自身业务水平,研究适合学生的阅读方法,同时把学习方法和品质教育融入到课堂及教学当中,使学生的语文素养得到提升,真正提高学生的阅读能力。

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