小学语文课后作业设计方向

提起小学语文的课后作业,有许多需要注意的地方。课后作业的布置,不是为了增加学生的负担,更不是为了压制学生。教师在进行作业设计时,应注意哪些方向呢?

一。朗读作业

正所谓书读百遍,其义自见“,在小学语文教学过程中,朗读是一个重要的环节论文网。朗读,是一种出声的阅读方式,它是小学生完成阅读起点和基本功,就语文学习而言,朗读是最重要的。朗读是阅读的起点,是理解课文的重要手段。它有利于发展智力,获得思想熏陶。除此之外,朗读有助于情感的传递。朱熹要求学生从小养成正确朗读的习惯,还要求读书必须逐字逐句透彻理解,进而深入体会,反复揣摩。

在布置作业时,就朗读作业而言,应该要注意什么呢?最需要注意的是朗读材料。小学生正处于一个建立健全心智的阶段,朗读材料一定是充满正能量的。简单易懂的。有利于小学生身心发展的。教材中的课文就是一个不错的选择,教材中的课文都是经过严格的筛选,才呈现到课本中去的,这些课文或感情丰富。或景色优美,非常适合小学生进行朗读。北大荒的秋天就是其中之一:九月,从第一片树叶落地开始,北大荒的秋天也就来了。天空一碧如洗,只有在傍晚,西边的天上才会有几缕流云。这些流云在落日的映照下,转眼间变成一道银灰。一道橘黄。一道血红。一道绛紫,就像是美丽的仙女在空中抖动着五彩斑斓的锦缎。小河清澈见底,如同一条透明的蓝绸子,静静地躺在大地的怀抱里。这篇文章辞藻优美,且运用了丰富的修辞手法,将北大荒的秋天描写得如诗如画。同学们对这篇文章进行朗读,一可以感受到自然景色的美丽,二可以学习其写作手法。除了朗读材料外,朗读的频率也需要进行合理把握,应当遵循少量多次,来进行朗读作业的设计。

二。写作作业

听说读写这四项基本技能中,写是综合力最强的一项。写作是运用语言文字符号反映客观事物。表达思想感情。传递知识信息的创造性脑力劳动过程。对于小学生来说,从小训练其写作能力,对以后的语文素养提升有很大的帮助。在日常作业中,插入写作作业,是一个不错的设计方向。众所周知,在语文考试中,作文占据着较大的分值,因此,写作作业的设计对学生语文成绩的提高也有着很大的帮助。

日记是一种不错的写作作业。日记形式丰富,记录身边的点滴时间,在记日记的时候,不仅可以将回忆以文字的形式留下来,还可以间接地提升小学生的写作水平。对于小学生来说,一周写三篇日记,对写作能力的提升有巨大的帮助。例如班里某位学生记录了放风筝的过程:今天下午,我们去田野里放风筝。初春,刚刚发芽的草木,苏醒的土地,湿润起来的空气,都散发出一种淡淡的清香。我来到麦田边,嫩嫩的绿绿的麦苗一望无边,一阵风儿吹过,麦苗好像在向我点头问好。我趁着风把一个多啦A?簟钡姆珞莘帕似鹄础７珞莸搅税肟罩校?风势减弱,风筝缓缓地下降,眼看就要掉下来。我立刻逆风向南奔跑,一边跑,一边收线,等到风筝头向上升的时候,我马上放线,这样反复几次,多啦A梦“终于又稳稳地飞上天空。我扭头一看,我放的风筝比爸爸放的还要高,怎么样?青于蓝而生于蓝吧!看着放飞的风筝,我明白一个道理,不论做什么事情,只要你有耐心和信心,并掌握一定的方法,事情就会做好,做成功。这位同学不仅记录了事件发生的过程,而且感悟到了成功的秘诀。

三。开放作业

除了基础性的语文作业之外,开放性作业对于教学而言,也是一种培养人才的方式。开放作业要求学生根据自己的特点或生活经验收集相关材料,并按教师的指向对学生所据材料进行分类。积累。创新。独立操作及独立思考等方面的养成教育,是提高学生创新能力的有效训练方式。对于小学生来说,开放作业可以提升其实践能力,对其思维逻辑的培养也有很大的益处。

开放作业到底应该如何设计呢?笔者认为,确定开放作业的目标是首要。每一件事,每一项作业都是有教学目标的,如果说朗读作业是为了使学生获得精品文章的熏陶,写作作业是为了提高学生的综合语文能力,那么,开放作业就是为了帮助小学校树立健全的认知和人格。比如,我们可以尝试让学生留心身边的广告。标语,体会其中的语言技巧,写几句环保警示语,通过作业,把学生学习的触角伸向生活的每一个角落,打开一扇又一扇学生认知世界的窗口。还可以利用寒。暑假,多布置一些实践性比较强的作业,少布置一些机械的。繁琐的书面作业,让假期作业真正走进学生的生活,让学生在生活中学会观察。学会交际。学会生活,增长社交才干,增加生活积累,全面提高学生理解和运用祖国语言文字的能力。总而言之,开放作业不限制内容。方式,但是要有确定的目标,将开放作业设计得对学生更有好处。

多对作业的设计方向进行更新,更能吸引小学生的学习兴趣,从而可以达到提升教学质量的目标。在小学语文教学过程中,无论是怎样的作业,都要考虑到小学生的特点,真正做到以学生为本“的教学核心。

小学语文课后作业设计方向