小学语文课堂教学有效性的提升策略

语文是一门非常重要的课程,是其他一切学科的基础,无论怎么估量语文的重要性都不过分。小学是一个非常重要的学习阶段,是让学生打基础的一个阶段。小学阶段的学习是为中学的学习做准备的,在学生的学习生涯中的地位如同语文在其他学科中的地位,不可轻视。如果教师能论文网在小学语文教学中提高学生课堂学习效率,那必将推动素质教育的?l展,推动教育事业的进步。本文针对当前小学语文教学中存在的问题,简单介绍提高小学语文课堂教学有效性的策略,希望可以为小学语文教学提供良好建议。

一。传统小学语文教学存在的弊端

1。教学模式单一

因为语文这个学科的特殊性,教师认为小学语文只是传统的听。说。读。写,认为小学生还不太懂事,所以在教学中忽略了小学生的主体性。教师只是很机械地教学生读写。背诵书本中的知识,在课堂上也很少主动去和学生交流互动。课堂气氛压抑沉闷,教师教学模式单一,学生学习兴趣不高,导致课堂教学效率低下。

2。教学内容枯燥单调

众所周知,一篇文章是由很多句话组成的,每句话都是由很多个词语组成的。小学正是学习词语组成的时候,他们正处于充满好奇心的年龄,同时他们对事情的新鲜感也消失得很快。教师日复一日地大量灌输词语知识,时间久了学生就没有了最初的学习兴趣,同样会导致课堂教学效率低下。

3。教学目的不准确

语文知识伴随着人的一生,随着学生年级的升高,他们所接触到的知识越来越多。越来越深入。小学是人学习生涯的启蒙阶段,培养学生养成认真学习的态度尤为重要,这是小学教学的首要目标,其次的目标才是教会他们掌握书本知识。当前小学教师专注于采用各种手段让学生掌握基础知识,考核学生成绩,却忽略了对学生兴趣和态度的培养。学生不仅慢慢地对语文知识感到烦躁,也会失去对其他科目的学习兴趣。这一后果很严重,必须引起我们的高度重视。

二。提高小学语文课堂教学有效性的策略

1。革新教育理念,丰富教育模式

虽然说在教学中以学生为主。以教师为辅,但是这并不代表教师不重要,而是说教师在教学中所发挥的是一个领路人的作用。而教师要起到正确的引导作用,必须自己革新教育理念,丰富教育模式。师者,所以传道授业解惑也。“现在各行各业都在讲究效率,教师也要注重教学方法,巧妙地利用现有资源,丰富教学模式,让学生能够全神贯注,抓住课堂的45分钟。这样学生既能学习到知识,在课后又能愉快玩耍。小学生正是贪玩的阶段,他们玩得开心了,在学习的时候才可以专注。这样的教学模式可以让学生真正做到学得认真。玩得开心。

2。增加课内外阅读书籍

语文对人最大的吸引力在于从中我们可以读到许多有趣的。启迪心灵的故事。但是因为小学正处于学习词语的阶段,所接触到的知识比较烦琐,甚至会让人感到枯燥。教师要引导学生阅读大量的课内外书籍,带领学生走进知识的殿堂,让学生体会到语文的乐趣,从而自觉主动去学习语文。

3。明确教学目的

在前文我们已经提到过,小学语文最重要的目的在于培养学生积极乐观。主动学习的态度,而不是简单地传授知识。所以教师首先要摆正态度,明确教学目的,采用循循善诱的教学方式,引导学生明白学习的意义。学习的乐趣,也教会他们学习的方法,从而让他们自发。主动地去学习以及探索。除此之外,小学生正处于三观“养成的初始阶段,此时的德育尤为重要。任何一科的任课教师都要明白除了教授知识,还肩负着教育学生做人的责任,教会学生从做一个好孩子开始。

总之,课堂效率的提高要从多方面着手。教师要提高教学水平,合理安排课程,营造轻松愉快的气氛,注重培养学生的独立思考能力和探索精神;要注意收集学生的意见,改进自己的工作;还要注意,提高课堂效率不等同于压榨学生的课余时间,不能走上填鸭式“教育的老路。学生要努力配合教师的工作,发现学习的快乐,自主学习。总之,为了提高课堂教学的有效性,我们必须以教学理论作指导,经过自己的不断实践。不断总结。不断完善。不断创新,熟练地运用课堂教学的有效性策略,真正提高课堂教学的质量,提高学生学习的质量。

小学语文课堂教学有效性的提升策略