小学语文课程视野中的儿童文学及其教学

一。有针对性的教学方法

儿童文学既然是一种有针对性的文学形式,那么就必然有一种对应的有针对性的教学方法,否则一概而论,只会混淆儿童文学与其他文学形式的区别,不仅达不到儿童文学教育的目的,还有可能给学生带来不良的影响。那么,针对儿童文论文网学的特点,怎样的教学方法才算是有针对性呢?经研究发现,图片图像,或者一些带有色彩的东西对小学生来说是最具有吸引力的,老师就应该利用这个特点,将之融入教学当中去。

比如,在学习去打开大自然绿色的课本这篇课文时,由于文中描写的是祖国的大好河山,那么老师就可以借机向学生们展示一些山河风光的图片。当学到去发现翠竹的挺拔,松柏的苍劲“时,可以展示蜀南竹海以及黄山迎客松,老师也可以趁机教育学生学习翠竹松柏的那种坚韧不屈的精神。当学到去描绘果园的丰收,沃野的耕耘“时,就可以展示丰硕的果林,一望无际的稻田。这些图画色彩艳丽,景色优美,一定会受到学生的喜爱,从而会在欣赏图片的时候将课文记忆下来。

除了图片图像外,一些夸张的动作姿势会引起学生们的注意,并争相模仿,老师也可以趁机将学习内容动作化“,以便让学生模仿时能自然而然地产生联想。在学习成语故事时,里面的三则成语故事都能利用夸张的动作语言表现出来。比如自相矛盾“,老师可以一手拿矛“,一手拿盾“,然后双手碰撞。还有滥竽充数“,可以学南郭先生佯装吹竽,最后仓皇逃跑,这些姿势动作一定会引得学生哄堂大笑。老师还可以请学生自己上台表演,通过合作的形式将成语故事演出来,这样不仅让学生身临其境,产生深刻印象,也能达到寓教于乐的教学效果。

儿童文学天真童趣,如果教学方法太过生硬死板,以小学生的天性和能力一定接受不了。因此,在教学中老师要注意把握儿童文学的特点,掌握好方法,将知识柔和的传授给学生。

二。丰富的教学内容

儿童文学因为它的特点,往往会导致学生出现偏科“的现象。例如,学生会更加热衷于充满故事性和趣味性的课文,而忽视一些有教育意义和科普性的课文。这时老师就要注意平衡教学的内容,让学生不仅得到应有的趣味,也能收获一些实用的知识。

以郑和远航这篇课文为例,老师除了要给学生讲述郑和下西洋的故事,也要稍微介绍一下当时的时代背景,强调一下郑和的精神品质,不能让学生的注意力始终集中在故事的层面,那样学生也仅仅是听了一个故事,往往过后就忘了,不会引起对教学内容的思考。

在学习奇妙的克隆时,老师要向学生科普克隆的定义,但不能局限于只让学生了解克隆就是一分为二“那么简单,更不能为了迎合学生,仅仅说明克隆就像孙悟空吹猴毛。而是要从科学严谨的角度出发,告诉学生克隆的科学依据,克隆给社会带来的积极影响和潜在的隐患。这样学生才会对克隆有一个全面地认识,才能达到这篇课文的教育目的。

丰富的教学内容还包括扩展语文教学课程,即将课文的阅读放宽。比如在阅读三顾茅庐时,老师可以向学生介绍一下与此有关的三国知识,为学生提供一些课外读本,丰富学生的阅读,不仅丰盈了学生的知识需求,也开阔了学生的眼界。

三。合理恰当的想象启发

小学生的大脑容易受直观刺激,此时是培养他们想象思考的最佳时机,而儿童文学本身就是充满想象与活力的文学作品,在这个基础上,对于想象的启发教育就顺理成章。但是在教学过程中,老师要注意启发的度,不能脱离儿童文学的范畴,不能将成人文学那种沉重和阴郁带入到教学氛围中来,而应要围绕着儿童文学的特征,合理恰当地进行教育。

在教学狐假虎威时,因为这篇课文并没有一个完整的结局,老师在介绍课文后可以让学生尝试着进行故事续写。老师可以稍作引导,例如,原文表现了狐狸的虚荣和虚伪,除此之外还有什么呢?学生在思考后就会知道,还表现了老虎的霸道愚蠢和其他动物的胆小怕事。从这两个角度出发,就可以将故事进行下去。例如,老虎在事后越想越不对,终于知道了狐狸的诡计,又找到了狐狸。又如,丛林里的动物看到老虎这么笨,于是齐心合力想办法将老虎赶出了丛林,等等。类似这些合理的想象不仅活跃了课堂气氛,也锻炼了学生的动脑能力。

再拿火星――地球的孪生兄弟这篇科普课文来说,也可以让学生发挥无尽的想象。因为外太空还是一个陌生的领域,而学生在课外读物和电视上或多或少都接收了太空的一些知识,对于这个话题的展开就有足够的积极性和拓展性。学生可能会构思一些对火星的探索开发,可能会说在火星上碰到外星人,还可能想象自己长大后成为一名宇航员去火星冒险。这些想象不仅可以激发学生的求知欲,也有助于培养学生自主学习的能力。

合理恰当的想象启发是符合儿童文学的教学需求的,是对小学语文课程的一种扩展延伸,对打好小学生的文学基础很有帮助。

四。结语

儿童文学有它自己的特点,在小学语文课程的视野范围内,儿童文学是指童话。传记以及科普等一些旨在教育的文学作品。因此,老师在教学时就要首先认识到这些作品的特征,用适合儿童文学的教学方法教学,这样既让学生容易接受,也有助于形成一个良好的教学氛围,对教学质量和学习品质都有很大帮助。

小学语文课程视野中的儿童文学及其教学