信息化手段在小学教育中应用研究

信息化手段包含的内容较多,主要有网络精品课平台。软件。微课。慕课等能够提升课堂质量的一些技术手段,这些手段由任课教师根据课程内容而开发并应用,核心在于让学生很好地理解和掌握课程内容,解决教学中的重要问题。

一。精品课程的应用

论文网网络精品课程平台能够承载很多的教学资源,可以与知名院校进行资源共享,可以与知名教师进行互动交流,可以通过平台布置任务。解惑答疑等,让学生充分享受到信息化手段带来的无穷乐趣和力量。

1。网络精品课程中的情境教学

平台的设计和开发可以让学生更好地接受教学内容,在平台中设计一些可以让学生参与的情境,如诗歌朗诵,通过音效和多媒体教学手段,模拟诗歌产生的历史背景,这种情境效果让学生产生身临其境的感觉,让学生感受到诗歌的魅力,激发学生的学习兴趣。

2。网络精品课程中的资源共享

在平台中设计教师。外教。知名学者及学生可以互动的栏目,让学生生动地了解世界各地文化历史。国内外人文地理等知识,家长可以随时了解孩子的学习动态,参与孩子成长教育,教师可以随时调用海内外课程资源,丰富课堂内容。

二。微课的应用

微课是对某一知识点的设计,通过视频。软件等手段,让知识点便于理解和掌握。小学生天性好动,注意力不集中,所以微课在小学教育中,比较适合应用。

1。动画形式微课的应用

每个学生对动画片都情有独钟,每天回家第一件事情大多数都是看动画片,那么,根据这些情况,一些难于理解的知识点,可以设计成动画形式的微课,让学生通过观看动画和听取讲解来达到教育和学习的目的,这样一来,更能吸引学生的注意力,也便于学生掌握知识的要点。

2。游戏形式微课的应用

当今,学生对手机操作熟练,对手机游戏更是呈现一种着迷的状态,大人不会玩的游戏,小学生都会,根据这种状况,一些需要感知和体会类的知识,可以设计成游戏形式的微课,让学生在游戏中感知和体会,获取知识和技能。这种游戏形式的课程学生更愿意参与,掌握知识更快。

3。模拟仿真形式微课的应用

学生对抽象知识的理解比较难,我们可以设计或购买一些模拟仿真的软件,实现更加真实。生动的教育。如一些无法看到内部结构的知识,就可以通过模拟仿真的手段进行呈现,学生可以很好地了解和掌握具体的知识点。

三。慕课的应用

所谓慕课“(MOOC),顾名思义,M“代表Massive(大规模);第二个字母O“代表Open(开放),以兴趣导向,凡是想学习的,都可以进来学;第三个字母O“代表Online(在线),学习在网上完成,不受时空限制;第四个字母C“代表Course,就是课程的意思。

作为在线课程,就需要学校根据实际的教育情况进行选择和应用,慕课比照前两个信息化手段来说,包含的内容更广泛,如三维虚拟演播室/虚拟课堂的应用,设备整体采用三维系统场景,里面所有板块均为三维建模制作,用户可自由搭建制作自己的场景,360°全景观看,区别于传统平面场景的死板。生硬,可做摄像机虚拟摇移,让课堂更加生动。

四。在小学教育中应用信息化手段的几点建议

信息化手段如果在小学教育中广泛使用,将很好地解决师资队伍教学水平不均衡的现象,也更有利于提升教学质量。

1。鼓励教师开发信息化资源

应加强对信息化资源开发的支持力度,在资金上进行保障。对开发较好的教学资源,教育主管部门或学校应给予资金上的奖励,这样才能激励更多有才能的教??投入信息化资源开发中,才能涌现出更好的信息化资源,从而更好地服务于小学教育。在一些教育发达的地区,学校每年都会投入大量的资金来奖励信息化资源的开发教师,而这些地区的教育往往也都很出色,所以作为小学教学教育主导者,应该转变观念,与主流教育相结合,要打破地域限制,鼓励教师互相学习,积极地开发信息化资源,应用信息化手段。

2。加强小学信息化资源共享

教育部门应积极推广小学教育信息化手段,对于应用信息化手段较好的学校,教育主管部门应该组织搭建信息化共享平台,组织院校交流共享。只有这样,才能很好地协调区域小学教育资源共享,从而全面提升小学教育的信息化手段,提升教学质量。

综上所述,信息化手段在小学教育中的应用对提升教学质量是必要的,各级教育主管部门应积极推进信息化手段的应用,培训教师信息化手段应用与开发的相关知识,激励教师开发信息化资源,鼓励教师应用信息化手段,只有这样才能更好地提升小学教育质量。

信息化手段在小学教育中应用研究