新课改背景下的小学语文作业设计策略

小学语文是基础教育的重要内容,是培养学生人文素养。语言文字使用能力的重要课程。目前,新课改措施实施后,小学语文课程的教学形式和内容均有显著的改善,但是在作业布置方面仍存在一定的问题。小学语文教师给学生布置作业的主要目的是让学生温故知新,作业的内容论文网通常与当天上课的内容有关。但是语文教师通常只是让学生背诵。记忆所学习的课文内容。这种方式尽管能够丰富学生的知识储备,但是也会给小学生带来较沉重的学习负担,不利于学生长期坚持学习,对培养学生思维能力。创新能力。解决问题的能力并没有太大的帮助。因此,在新课改背景下,小学语文教师应重视作业布置的科学性。合理性,让学生能够真正地从作业中吸收知识,将各种语文内容内化为自己的知识,从而提高学生的成绩。本文主要探讨新课改背景下的小学语文作业设计策略,为小学语文教师布置作业提供参考资料。

一。布置选择性较强的作业

小学生的语文基础各有差异,部分学生的学习成绩较好,可快速地理解语文课上所学习的内容,但是另有部分学生的学习基础较差,可能需要花费较长的时间来理解课文内容。对此,小学语文教师可向学生布置选择性较强的作业,让学生自由选择。例如,小学语文教师在教学观潮这篇课文时,通常会让学生背诵这篇课文的内容,让学生记住整篇文章字词的含义,但是给学生布置作业时,教师可将作业分为必做题和选做题,可将观潮中的重点词。句的理解以及让学生描写一段自己所见过的景象作为必做题,而将全文背诵作为选做题。学生可根据自己学习的实际情况选择是否做选做题。这种作业布置方式的主要核心是达成教学目标,减轻基础较差学生的学习负担。

二。布置实践性较强的作业

小学生处于成长的重要阶段,对生活中的各种事物存在强烈的好奇心。对此,小学语文教师可根据学生的心理,布置实践性较强的作业。例如,语文教师讲授完GM烈士诗两首后,为了加强学生对课文的理解,教师可让学生调查叶挺将军与渣滓洞的相关情况,指导学生通过查阅相关书籍。图片来了解相关情况。如果条件允许,教师可组织学生参观GM烈士陵园,参观各类GM纪念馆,并让学生探讨。交流各自所得的信息,以提高学生对本文含义的

理解。

小学语文课程的内容比较丰富,有许多与人文情怀。景物描写相关的文章,但是学生的实际生活经验并不多,可能无法直接体会文中所描述的各类事物。对此,语文教师可让学生在实际生活中观察文中描述的事物。例如,语文教师讲授完蜘蛛脱险这篇文章后,可以让学生观察实际生活中蜘蛛的生活情况,让学生仔细观察蜘蛛如何织网等内容,并让学生将所见的现象记录下来。小学生在拥有实际生活经验后,再来对文章的内容进行理解,可清晰地理解作者在该文章中使用的词句,有助于加深学生对这篇文章内容的理解。在此基础上,语文教师可让学生思考这篇文章的写作特点,从而让学生真正地掌握该篇文章。

实践性较强的作业有助于拓宽学生的视野,丰富学生的实际生活经验,且能够引导学生正确地观察生活中的各类景象。语文教师布置实践性较强的作业时,应注意把握布置作业的最终目的,要积极地发挥作业的价值,让学生能够深入理解各类文章的含义,使学生的观察能力。语言使用能力等各项能力得到提高,从而促进学生综合素质的提高。

三。布置阅读性较强的作业

书籍是人类进步的阶梯。阅读大量的书籍有助于丰富学生的知识储备,能够开阔学生的眼界。阅读能力是学生语文素质的重要组成部分,语文教师应重视学生阅读能力的提高。对此,语文教师可布置阅读性的作业,让学生积极阅读书籍,从而提高学生的语文素质。例如,语文教师在讲授游漓江这篇文章之前,可让学生先查阅相关资料,让学生初步掌握该篇文章所描写的内容。语文教师上完该文章后,可布置各类游记阅读任务,让学生阅读其他游记类的书籍,从而提高学生的阅读量。如让学生阅读著名河流的书籍,比较漓江与其他河流的相似或存在差异的地方,让学生利用比较的方法理解游漓江的内容,从而提高学生掌握该篇文章的程度。

小学语文是培养学生语文素养的基础阶段。在新课改背景下,语文教师应充分发挥作业的价值,在减轻学生负担的同时,提高学生的语言理解能力。对此,语文教师可精心设计语文作用,布置阅读性。实践性以及选择性的作业,让学生从这些作业中加深对所学内容的理解,从而提高语文成绩。

新课改背景下的小学语文作业设计策略