在小学语文课堂中的创新教育之强化人本意识

在小学语文教育中,创新学习方式是创新教育的方式和手段,在此强调的是强化人本意识。这种教师的人本意识“,就是以学生为本“的意识,就是说在教师传道授业的过程中,学生不是被动地接受语文知识,而是主动地进行学习,从而让他们激发起学习语文的兴趣,发挥论文网自我积极性和主动性,使其本身及其实践活动得到真正的重视。小学语文教师应从学生与自身两方面对创新教育进行开展与实施。教师应在教学中贯彻人“意识,注重学习方式和教学方法,充分调动和挖掘学生的创新精神。

首先,教师应扎实做好学生的预习。预习是学生主动学习的一种表现,也是一种学习能力培养的过程。教师在平时的教授当中,要引领学生学会并养成课前预习的习惯,同时教给学生课前预习的方法,以达到学生自主学习有效性的提高。比如,根据不同年级的学生,不同的能力,有的放矢的因生生教。可以让学生查生字生词。朗读课文。了解文章大意等,进而培养良好的学习习惯。课堂上一定要关注学生的创新能力,并加以培养,学生能积极参与其中,学生的思维得到开拓。例如,在某些学习过程中,教师引领学生分析文章中人物的特点,可以有针对性地让学生自己编故事,有条件的话可以举行编故事比赛,由此学生能很快获得学习的满足感和成功的喜悦感,学习的积极性和主动性就不言而喻了,学生的自主学习能力自然就培养起来了。

小学生的学习调动起来后,可以鼓励学生大胆地对教学内容提出疑问。当然他们的提问能力和找出问题的能力有限,甚至有些不值得一问或者很可笑,但这显得尤为重要,让学生根据自己身边的生活实际,对课文内容提出疑问,并锻炼学生多提出疑问,把能想到的都说出来,这样既锻炼了口语交际能力,也培养了独立思考的习惯,最重要的是锻炼了学生的思维。学生的发现问题是在教师的引导下完成的,这必然产生了创新的冲动,经常说亲其师,信其道“。学生通过你的课,喜欢你,爱上这门课,慢慢地自己就敢提问,乐其思,勤其究。建立和谐良好的师生关系,创造惬意的育人环境,营造宽松。民主的教学氛围使学生爱问,让学生自主掌握课堂空间,让学生乐于学习语文。只有善于发现问题和提出问题的人,才能产生创新的动力。在教学过程中,教师应鼓励学生自主思考,从不同的角度提出问题,进行双向交流,这是培养学生创新意识的一种途径。

其次,培养学生自主学习的能力和积极性。

如果仅仅在课堂上激发学生的积极性和创造力,而不能应用到学生的学习生活当中,那么也不是语文教学人本意识“的完整内涵。因此,语文教学应当将学生自主学习的积极性和能力作为题中之意,培养学生自主学习的习惯。课堂上,以读为主线,让学生充分发挥自己读书的方法和形式,使读的训练渗透整个课堂中,让学生在读中去体会。可以安排学生自己去理解读的部分,其中好的词句。好的片段,思想感情内容变化。学生读书加以老师的引导,帮助学生实现悟读和朗读的方法,每个句子都细读和多读,任凭它多么深奥,我们也可以一探究竟,全在掌控之中。

主动阅读这个主体不能丢,让学生来主导。万变不离其宗,不管什么样的语文教学都离不开朗读,无疑朗读是非常重要的,只是教学方法花样翻新而已。语文老师在教学中一定要把控好,详细之处且详细,重精点处且精讲,必要的是学生也要阅读好教材,给学生自主学习的时间不能少。最终的目的是让学生能读懂,理解到,记得牢,学生的学习才有效。如,在讲小池一课时,教师提前准备一些夏天清静柔美的图片画面,再配上赏心悦目的轻音乐。然后学生自己一遍遍地去朗读,去感受汉语的魅力,去身临其境体会文中的美景。让语言文字去装点学生的心灵,让文学知识去丰富学生的头脑。小学生可塑性非常强,通过语文教学,引领得当,反复的朗读。背诵和想象,可以得到充分的对诗意的感悟,那种能量的释放是不可想象的。

再者,学生的阅读也好,自主学习也罢,都是可以培养学生的语言表达能力并将其付诸笔端,更能体现良好的口头表达,从而对写作也是很好的帮助。不管是质疑还是创新,都是为最大化的表达语文教学,让学生在人文。心理。思想。感情。知识方面都能得到升华。与此同时,还需要帮助学生拓展课外阅读,为学生未来的学习打下基础。阅读习惯和阅读能力应该从小培养,教师应当为不同年级的学生制定一些适宜阅读的课外读物,让他们在阅读中体会到其中的乐趣,从而提高对文字的敏感程度和表达水平。

例如,在教学鹿与狼的故事一文时,我们可以引导学生分析总统杀狼护鹿这个行为的对错,将学生分为赞成与反对两组,激烈辩论,最后在僵持不下的时候给出教师的意见:说对有说对的道理,因为总统的初衷是好的,说错有说错的道理,因为人为干预,扰乱了生态平衡,造成鹿的过量繁殖。总的来说,这件事说明,没有掌握足够的自然知识,使得总统好心办了错事。通过这样的教学手段,学生能融入作者的写作环境,积极思考,对提升语文教学效果很有意义。

只有在日常教学过程中坚持人本意识,重视和凸显学生在课堂中的主体地位,不断创新小学语文的教学方法和学习方式,才能培养学生主动学习的热情。思维和能力,发掘学生的个人潜力,从而真正提升语文课堂的效率。

在小学语文课堂中的创新教育之强化人本意识