幼儿园教育小学化“问题探究

教育界对于幼儿园教育小学化“这个问题仍然缺乏一个系统的认识,相关的实践活动和理论分析都很匮乏,例如,如何正确地认识小学化“问题,如何考察并且量化小学化问题,如何解决小学化问题等等。我们从以下几个方面来进行分析和探究。

一。幼儿园教育小学化“的论文网现状

在2010年的教育规划纲要中,教育部对幼儿园教育提出了明确的要求,就是遏制幼儿教育小学化“,与此同时,教育部也采取了一系列的配套政策,正在大力纠正幼儿园教育小学化“。小学化“是人们在研究幼儿园教育时所经常用到的专业术语,从文字本身而言,人们通常认为小学化“这三个字是指:把小学所学习的内容运用到幼儿园教育中,把小学中的教育评价方式也相应地迁移到幼儿园教育中;从教育形式来看,通过小学化,幼儿园课堂由课堂教学取代了游戏;从教育内容来看,幼儿园过于追求知识的深度。难度和广度;课后作业来看,课后作业较为繁重,孩子们用来玩乐的课余时间减少;从学校制度来看,教学考试评价成为判定教师水平的主要标准,过于重视结果的评价,而忽略了幼儿的教育过程。

二。幼儿园教育小学化“的原因分析

幼儿园教育小学化“这个问题的出现是多种因素共同组合最终所导致的结果,有许多根深蒂固的因素都是导致小学化的原因,例如重视早教的传统教育。应试教育和功利化教育等等。我们首先要清晰地认识到,小学化并不仅仅是幼儿园的问题,而是整个中国教育界出现的问题,小学化问题只是整个中国教育界应试教育问题的延伸,学生从幼儿园教育开始,然后经历小学。初中。高中,最后到大学,一直离不开考试,幼儿园作为一切教育的始发点,自然得到了广大家长们的格外重视,每个家长都不想让自己的孩子输在起跑线上,于是把孩子们送到各种辅导班,补习英语。算术,有的家长为了培养孩子们的艺术细胞,还给孩子额外报了钢琴。跳舞等艺术辅导班,大大缩短了他们的周末娱乐时间,孩子们成为竞争之路上的牺牲品,幼儿教育也逐渐成为生存竞争工具。

有许多幼儿园是直接对接小学的,从某个幼儿园毕业的孩子会被直接送往固定的小学,因此,这些幼儿园中,有的就直接模仿目标小学进行相关的课程设置,为小学教育打基础,实际上这对孩子们的危害极大。从应试教育的原因看,我们可以继续向深处挖掘,那就是的文化环境和思维惯性,的文化传统是实用性较强的文化,因此,我们的教育界比较重视具有实用性质的文化,例如算术。文字等等,而精神文明不能用物质来衡量,则显得不太关注。

三。幼儿园教育小学化“问题的解决方法

1。重视舆论引导,传递科学幼儿园教育理念

要想解决幼儿园教育小学化“的问题,我们首先要帮助广大家长和幼儿教师走出幼儿园教育的误区,这是解决小学化问题的一个重点。在2010年的春节联欢晚会上,背诵百家姓的女孩子王仙妮红极一时,在广大家长朋友中掀起了一阵神童热“,一时间,背诵元素周期表,背诵百家姓,背诵圆周率的趋势红遍了大江南北,但是,这种死记硬背又有什么意义呢?我们不应当让孩子成为为家长撑面子的工具。因此,社会和公共部门应当传递合理的幼教理念,不要一味地向社会推荐幼年神通,而是要向社会传递培养综合素质优良。拥有欢乐童年。能够健康成长的孩子的教育观念。

2。要规范小学学校的招生规章制度

幼儿园与小学的衔接问题是一个十分重要的问题,要想解决幼儿园教育小学化“的问题,我们必须对小学招生提出一定的要求,力求小学招生的合理化。规范化。小学的招生标准应当降低,不应有拼音。识字和算术知识的过高要求,从而让幼儿园教育中的此类课程逐渐消失,在小学教育安排中,我们应当尽力实现小学的零起点,也就是让孩子们刚刚步入小学时都处于一个相同的学习状态,从而能够有效地防止家长对孩子们的抢跑“行为。

3。严格监管幼儿辅导市场

随着家长对孩子幼教的重视,许多人都把自己的孩子送到了多种多样的辅导班之中,这对孩子们是极为不利的,因此,我们可以从有效监管幼教辅导市场的角度出发,杜绝幼教辅导的发生。相关部门应当严格要求幼教辅导机构,对其资质提出严格的高要求,不能让其变为一味的盈利机构,在学前教育越来越火热的情形之下,幼教市场的有效监管显得尤为重要。

总而言之,当代幼儿园教育小学化“是一个十分严重的问题,我们应当采取有效的策略,遏制幼儿园的小学化“,还给孩子们一个快乐成长的童年。

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