语文阅读课对小学生理解能力的培养研究

学生对句子理解的准确性直接关系到阅读能力。而要想对句子的含义产生深刻的理解,就必须通过语文阅读课,仔细的进行句子的阅读和思考。部分句子通过简单的阅读就可以理解,但是还有部分句子是需要综合应用多种方法来进行深入理解的,因此合理利用语文阅读课培养小论文网学生理解能力至关重要。

一。运用演示动作帮助学生加深句子理解

小学生受年龄的限制,理解能力有限,需要教师在日常教学活动中有针对性的进行培养。而语文阅读课是培养小学生理解能力的重要媒介。在语文阅读课中,学生会接触到不同类型和题材的文章,部分文章内部的句子包含多个连续动作,是小学生理解的难点之一[1]。针对这部分内容,教师在展开教学的过程中,可以运用动作演示的方式来帮助学生加深对句子的理解,从而有效培养学生的理解能力。在阅读的过程中,教师可以将句子中包含的动作同时演示出来,也可以组织学生大胆的进行动作演示,注意表情和肢体的运用,在此基础上将课文情境生动的呈现出来,在这一过程中,学生会不知不觉的对文章产生深刻的认知,对于提升学生的理解能力具有重要意义。

例如,在狼牙山五壮士一课教学中,针对壮烈跳崖“这一节,教师首先在朗读时需要采用悲愤的语调,促使学生对这一悲壮。感人的情境产生深刻的体会。在此基础上应引导学生进行表演,将文章中五个高大的形象呈现出来,并表演出昂首挺胸“。砸“。相继从悬崖往下跳“等动作。通过表演,学生会对这一文章段落产生深刻的认知,并能够深刻理解每一个词汇。动作的内涵,由此可见,应用动作演示的方式对于帮助学生加深句子理解具有重要意义。

二。结合教材内容实施单项训练

在新课程改革不断深入的背景下,新时期小学语文教学的过程中,不仅注重对学生语文基础知识能力的培养,更加关注对学生学习能力的培养。因此在语文阅读课中培养学生理解能力时,教师应根据学生的年级。接受能力等有针对性的制定教学方法,注重循序渐进,引导学生逐一掌握阅读理解的方法[2]。例如,针对小学三年级和四年级的学生来讲,在引导学生学习理解的方法时,应以学习提问题“。联系上下文说说“。分析句子结构“和学习比喻句“等方法为主,学生在掌握这些学习方法的基础上,自然就会对句子以及文章产生深刻的认知。而在引导学生掌握这些理解方法时,小学语文教师必须结合教材内容实施单项强化训练。

例如,在荔枝一课教学中,教师结合文章内容,应重点强化比喻句的训练。在这一过程中,教师首先可以将文章中的句子节选出来,漫山遍野的荔枝林,一片浓绿中挂着无数红艳艳的果子,好似迸跳的火星儿,又像一颗红宝石“,接下来引导学生思考句子中将荔枝比喻成了什么,且这一比喻说明了什么等问题。在这一过程中,学生不仅能够对比喻句产生深刻的认知,还能够层层深入的理解句子的内涵,对于锻炼学生的理解能力具有重要意义。

三。综合应用多种方法锻炼学生理解能力

学生在掌握各种理解方法的基础上,在阅读过程中就会对文章句子以及整篇文章产生深刻的认知,在此基础上就能够对语文知识进行综合的应用,最终提升学生的综合素质。因此,在实际锻炼学生理解能力的过程中,教师就必须综合应用多种方法,促使学生意识到理解句子以及文章的方法很多。

例如,在蝴蝶王国一课教学中,为了促使学生对文中每天,太阳一出来,就可以看见数不清的色彩斑斓的蝴蝶……“这一句进行理解,教师首先可以引导学生将句子中描述蝴蝶有多美的词语画下来,接下来还可以运用比喻句的方式来理解句子,也可以通过动作演示的方式来理解句子[3]。学生可以根据自己的爱好,自主学习句子理解的方式,在这一过程中可以构建轻松的课堂气氛,学生能够更加灵活的运用多种方法来自主理解句子,对于提升学生的理解能力具有重要意义。

综上所述,培养小学生的理解能力是新时期小学语文教学的重要内容之一,小学语文教师必须高效利用语文阅读课,通过运用演示动作帮助学生加深句子理解。结合教材内容实施单项训练。综合应用多种方法锻炼学生理解能力等方法,逐渐提升学生的理解能力,促使学生在今后的学习过程中可以对语文知识进行综合应用,实现综合素质的全面提升。

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