本文中协同育人就是指综合运用学校、家庭、社会等多方面教育资源、教育力量,通过三个教育系统间的协调、合作,形成合力,实施同步教育,实现语文作业减负增效的共同目标,共同培育人才。
1。2。3作业管理
作业是指学生为完成学习的既定任务而进行的活动。管理是指通过计划、组织、领导、控制及创新等手段,结合人力、物力、财力、信息、环境、时间这六要素,以期高效地达到组织目标的过程。虽然没有专门的“作业管理”定义,笔者在综合参考文献后将作业管理理解为:在教育部门和学校管理者的规定下,教师为促进学生对所学知识的巩固和理解而对学生作业进行系统、针对性的研究设计、评估。家长在陪伴孩子的过程中,通过作业的指导
来促进孩子知识能力的掌握,并不断养成良好的学习习惯而开展地一系列教育活动。
教师在作业管理中为专业人士,是通过给予一定量的练习使学生达到巩固知识、开拓思维的目的。对教师作业管理的考量一般是通过作业的量、作业的质以及作业的反馈来反映的。
家长在作业管理中为教师的辅助者,通过为孩子创设良好的学习环境,在作业的辅助中不断培养孩子的良好行为习惯、提高孩子的思维品质。
2研究设计
2。1研究目的
本次研究通过调查杭州某小学二、三、四、五年级学生的语文作业管理情况,通过数据的分析来了解当前小学语文作业管理的现状。目的在于让语文老师、家长和社会更加深入了解语文作业“减负增效”途径,让学生在教师、家长和社会的有效管理下快乐学习。文献综述
2。2研究对象
本次研究以杭州某小学二、三、四、五年级的学生和家长为对象。采取随机抽样法,共发放问卷200份,包括学生卷120份,家长卷80份。剔除无效问卷后,得到有效问卷185份,回收率为92%。样本分布情况见表2-1
表2-1样本组成
二年级 三年级 四年级 五年级 合计
学生卷 25 28 27 30 110
家长卷 19 20 17 19 75
合计 44 48 44 49 185
2。3研究方法
本文通过文献法、问卷调查法以及观察法得出小学语文作业管理现状数据,并通过SPSS、Excel软件对数据进行分析处理。
3 调查结果与分析
通过问卷数据的分析整理,笔者从教师、家长以及三教协同三个维度得出了以下结果并进行分析阐述。
小学语文作业管理现状的调查减负增效协同育人(3):http://www.youerw.com/jiaoxue/lunwen_159022.html