成人教育培训中应理性看待多媒体的运用

随着信息技术的日益普及,多媒体已经进入成人培训领域,成为打造现代教育课堂不可或缺的重要教学工具。多媒体辅助教学可以让学员更容易接受教师所讲内容,也能够让教师授课过程变得更轻松,与此同时多媒体教学也出现了许多使用方面的误区,比如没有真正理解多媒体论文网教学的内涵,滥用或误用多媒体技术进行教学等,使学员接受知识变得吃力,进而失去信心,放弃学习。目前有一种不良倾向是多媒体教学在整个课堂中占用大量的时间,长时间的使用多媒体开展教学,一方面容易分散学员的注意力,让学员在长时间的声光电环境中产生厌烦情绪;另一方面,也会压缩其他内容的安排时间,甚至于本该起到知识梳理与总结作用的板书被完全代替,学员用于思考与想象的空间也极度缩小,从而使教学效果并不理想。

多媒体技术的广泛使用,对知识的被动传输是一种改变,但这不代表着教师变成现代教学设备的操作者,而在实际当中,认为多媒体教学可以取代老师的作用,明显足一种错误的想法。其实,为了扭转这一错误思想的影响,应该重新审视教师在多媒体中的地位和作用,确保教师能够承担起组织。引导。启发学员的重任,帮助他们学会进行独立思考。体会教学中的点点滴滴,以愉快顺畅的交流合作来共同完成教学任务,这才是开展多媒体教学的初衷所在。

笔者认为,要充分发挥多媒体在教学中的作用,需要注意以下几个方面。

一。课件表述语言应简洁明了

教学不是简单的信息传输,电脑也不能成为人脑的简单重复。多媒体课件变成电子教案,演示给学员看,那样多媒体教学就发挥不出它应有的作用,教师也变成了朗读机器,而且会使学员对培训产生抵触心理。

由于成人培训中的学员大部分文化程度不是很高,再加上长期没有系统地参加培训和学习,学习效率相对较低,所以我们制作的课件要力求通俗易懂。深入浅出,用最简单平实的语言来表达知识。如果课件中的文字太多,不但会使原本浅显的内容变得繁琐,而且会增大学员学习压力,打消学习积极性。如果涉及的知识点非常复杂难懂,我们也要尽量用概括性语言把要点描述清楚即可,然后在授课过程中通过自己的讲解和其他方式来达到理想的效果。

二。展示内容要切合学员需求

成人的学习目的明确,学习以及时。有用为取向,以解决问题为核心。这一特征得到了统计数据的支持。我们也不难发现,如果单纯的介绍理论性较强的知识,学员往往并不感兴趣,时间长了会产生惰性,放弃学习。因为这不是他们想知道的东西,对他们没什么帮助。

成人学习是一种目的性很强的学习,这种学习不是单纯的为了学知识,而是为了应用,是为了解决问题而进行的。我们必须要认识到这一点,才能让多媒体课件制作得更具实效性。

以引导学员进行安全生产的教学内容为例,我们应该更多地在多媒体课件中引入贴近生产的安全操作要点。我们可以到生产一线采集生产中一些常见设备的照片,或者制作一些动画展示给学员,让学员对设备的内部结构以及工作原理有进一步了解。为了让学员对安全操作步骤有更感性的认识,我们还可以到现场录制一些操作录像插入到多媒体课件中。为了使安全教育变得更具说服力,也让学员有一种触目惊心的感觉,提高自身的安全意识,我们可以加入一些真实的事故案例。另外,我们还可以把每个操作步骤涉及的安全法规穿插其中,并在每个知识点后面提出相关问题,帮助学员去记忆和思考。多媒体课件的内容一定要适应学员的需要,让学员真正学有所获。

三。教学设计中不要盲目舍弃传统教学方法

虽然传统的教学方法不如多媒体教学这样生动形象,但更注重教师和学员之间的沟通,能够营造很好的课堂气氛。所以,我们不能因为有了多媒体教学就把粉笔。黑板抛在一边,这样会把课堂教学变成机械的人机操作。在传统教学中,原本人情味很浓的人文化的课堂却被冷若冰霜的人机交往“所取代,割裂了师生间的情感纽带,拉大了学员和教师之间的距离,让学员感到反感,认为教师只是为了图自己省事才用多媒体教学。而且多媒体课件本身信息量较大,我们要保证自己的授课节奏要和学员的接受速度相吻合,就必须不断把一些关键性文字和重要的数据写在黑板上,这样既适应了成人学习的速度,让学员很好的掌握知识,又避免了学员长时间把注意力集中在投影幕而产生疲劳。多媒体教学和传统教学方法恰当结合,相辅相成,既能准确。迅速地传输教学信息,又能创造良好的学习氛围。

多媒体教学虽然表现形式丰富,感受更直观,但同时往往扼杀了学员独立思考和想象的空间。成人培训中,为了更好地激发学员的主观能动性,我们还可以把其他教学手段引入到多媒体课堂。比如,采用情景模拟的方式把错误的操作步骤进行演示,让学员找错,或者通过一些简单的游戏或故事来阐述安全理念和文化。这样能让多媒体课堂变得声情并茂,从视。听。触等各方面刺激学员的感官,这种新颖。多样而又富于变化的刺激,会使学员的注意。兴趣稳定而持久,自然会有好的效果。

总之,一个多媒体课件应该以充分发掘学员的潜能,强化教学效果,提高教学质量为重心。因此,只要我们能够从学员的实际出发,抓住学员所需,精心制作课件,合理使用多媒体,就可以使教学形式更丰富多彩,并激发学员学习兴趣,从而真正提高教学效果,促进学员进步。

成人教育培训中应理性看待多媒体的运用