对音乐教育中学生兴趣的培养研究

兴趣是学生参与学习的主要动力之一,因此,教师在开展音乐教学的过程中,必须注重激发学生的学习兴趣,改变学生对音乐的错误看法,让学生认识到学习音乐对于自身发展的重要意义,这样学生才会主动学习音乐,才会享受学习音乐的乐趣。所以,在实际教学中,教师要及时更新论文网自身的教学理念,采用有效的教学方法,吸引学生的目光,促使学生参与到学习中来。

一。造成学生学习兴趣不高的因素

1。教师艺术素养不足

就目前的音乐教学来说,由于教师自身艺术素养不足,使教学效果低下。一些教师只是将音乐教学看做是让学生欣赏音乐,这样也就没有开展有效的教学活动,最终也就造成了学生的学习效果不好。对于学生来说,在这种没有新意的教学模式的影响下,自身的学习兴趣也就不高,也就不能参与到学习中。

2。学生的主体性得不到凸显

在素质教育的影响下,音乐教学开始注重突出学生的主体性,并要求教师要把课堂还给学生,但是由于受传统教学模式的影响,使得教师在开展教学活动的过程中,依然将自身看作是教学的主体,这样也就造成了学生一直处于被动的学习状态中,最终也就使得学生的学习兴趣不高,学生也就不愿意学习音乐知识了。

3。教学氛围不足

在音乐教学中,只有处于有效的学习环境,学生才会受到音乐的感染,主动学习音乐知识,但是由于受到其他因素的影响,教师在教学中只是对教材进行了复述,这样也就使教学环境过于枯燥,学生也就产生不了学习的兴趣,最终也就造成了学习效果不好。

二。在音乐教学中激发学生兴趣的措施

1。提高教学的综合素养

要想激发学生的学习兴趣,就必须先从教师自身着手,提高教师的教学观念,只有教师认识到音乐教学的重要性,才能主动创新教学模式。因此在实际教学中,要及时更新教学观念,提高教师的综合素养,主动创新音乐教学,这样学生才会受到教师的感染,才会主动学习音乐知识。

2。突出学生的主体地位

在素质教育的影响下,教师要将课堂还给学生,突出学生的主体地位,同时还要采取有效的措施,让学生认识到自己在教学中的重要性,这样学生才会在学习中明确学习的方向,才会产生学习热情。此外,教师还要注重培养学生的审美能力与艺术涵养,促使学生感受到音乐的真谛,这样学生才会对音乐产生浓厚的兴趣。

3。为学生创建相应的音乐氛围

教师不仅要在课堂中为学生创建出有效的学习环境,还要采取多种形式来丰富学生的课外活动,以此来激发学生的学习兴趣。如在校园中利用校园广播来为学生创建出相应的音乐节目,或是组织学生进行音乐比赛等,以此来帮助学生实现音乐的拓展,丰富学生的精神世界。这样对于学生来说,在多样化的音乐活动中,学生也就会受到周边因素的影响,从而喜欢学习音乐知识。

4。在音乐教学中融入其他因素

音乐与文化领域之间有着极为密切的联系,因此,教师在开展音乐教学的过程中,就可以将音乐与其他因素联系在一起,以此来吸引学生的目光。如将音乐知识与语文中的古诗词联系在一起等,这样不仅突出了音乐的重要性,还实现了帮助学生拓展学习思路的目的,增强学生文化素质的同时,让学生更好地接受音乐知识。

5。在音乐教学中融入情感知识

在新课改中明确指出了想要提高学生的体验,就要对学生进行音乐教育,这主要是因为音乐是情感的艺术形式之一,可以通过声音来抒发情感。感染听众。所以在教学中,教师要积极地将情感因素与音乐融合在一起,这样才能让学生在体验音乐的过程中,产生情感上的共鸣,这样也就实现了音乐育人的目的。对于这一阶段的学生来说,正处于心理与生理发生变化的阶段,因此,教师在开展音乐教学的过程中,就必须要选择好情感教育的内容,这样才能保证音乐教学满足学生的学习需求,提高学生的音乐素养。

综上所述,在音乐教学中想要提高教学的效果与质量,首先就要激发学生的学习兴趣,学生只有产生兴趣,才会有继续学习的动力,主动学习音乐知识。

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