家庭教育对儿童语言的影响

每个儿童从出生起就一直学习母语,在去学校之前一直都是家庭教育,在进入学校后,学校教育占主要部分,家庭教育所占比重下降。现阶段,我们在学校中会发现这样的现象:个别学生母语学习困难,对语言学习没有兴趣,口语表达能力不足,阅读写作能力不高。这都是家长不重视家庭教论文网育的结果。本文将从三个方面探讨家庭教育对儿童语言的影响。

一。家庭教育对语文作文的影响

家庭教育对儿童语文能力发展有着不可忽视的作用。比如,学校中有个小孩,父母在他出生的时候就把他当成懂事孩子一样对待,说合理的话,讲规范的语言,陪他听故事,唱儿歌,引导他看图画,教他涂鸦,而且经常与孩子聊天,尊重孩子的自我爱好,在孩子犯错的时候不偏激,不恼怒,而是耐心教导,帮助孩子认识到自己的错误,不时鼓励孩子的进步和努力。当孩子进入校园的时候,在语言方面就表现出同龄孩子不具备的能力。

小孩在入学前,他的父母就找了一些象形文字的卡片,带着孩子去动物园,植物园等,对照实物告诉孩子卡片上字的读音,在吃饭的时候教会孩子酸甜苦辣“四个字,还会做出相应的动作,比如苦“的时候伸舌头皱眉头,辣“的时候伸舌头哈气。他的父母还会陪孩子一起听故事,孩子在很小的时候就对语句组合有了一定了解,甚至在同样的故事听多后,孩子可以用自己的话给爸爸妈妈讲出这个故事。由于父母经常带孩子出去玩,孩子学会了很多语句,比如我们今天要去动物园“马上就到下一个公交站了“我很喜欢小兔子“等等。

由于小孩早期语言发展很好,在入学前就有了一定的阅读能力,讲故事能力,在学习语文的时候就会很轻松。当写作文的时候,就不再为了语言的问题纠结,烦恼。比如,在用转折句的时候,孩子就知道用但是“这个转折词,在描写风景的时候,就能运用各种颜色的形容词。可以看出,早期的家庭教育对儿童语言的影响范围很广,最直接体现就是儿童的作文水平,这对儿童后期的语文学习和其他学科的学习影响深远。

二。家庭教育对语文阅读的影响

家庭文化氛围对儿童的语文阅读习惯具有很大影响。家庭文化氛围浓厚,孩子从小耳濡目染,对看书。阅读。写作具有浓厚的兴趣,在进入校园后,学习成绩提升更快,孩子的学习状态也是欢欣喜悦的。而家庭文化氛围较差的家庭,孩子从小就是玩耍,娱乐,打游戏,在进入校园后,对于占用游戏时间的语文文学具有排斥心理,这将不利于儿童学习兴趣的培养,这时候让孩子阅读的效果会事倍功半。

在早期的家庭教育中,家长更应该有规划地帮助孩子进行阅读习惯的培养,要在游戏生活中进行字词积累,要根据实物进行字词的教学,也可以把象形文字作为学习字词的突破口。比如,在户外登山的时候,帮助孩子认识山“字,在小树林野炊的时候,帮助孩子认识木“字,林“字,森“字。在角色扮演游戏中,帮助孩子理解爸爸妈妈“爷爷奶奶“司机乘客“售票员店长“等词。在游戏表演的过程中,孩子因为角色设定,还会说出符合角色人物性格的话语。这些对孩子的阅读能力有着很大提高。

在家庭教育中,孩子阅读技巧的培养对入学后语文阅读能力有着很大影响。比如,小孩子喜欢看漫画,但漫画书又比较贵,家长很难满足孩子大量漫画书的需求,除了多个家庭联合起来互相借阅书籍观看外,最直接的办法就是带着孩子去书店观看。在书店里,为了快速看完一本漫画,就必须提高看书速度,长此以往,就可以提高孩子的阅读速度。在家里的时候,还可以和孩子一起做游戏,在纸条上写下一些字词,只给孩子很短的时间观看,然后让孩子凭借记忆复述出纸条内容,慢慢就可以增加纸条的内容,在上面写一小段文章,让孩子在极短的时间内看完,凭借记忆描述出来。这种方法可以锻炼孩子的阅读速度,为以后的语文学习打好阅读基础。

良好的阅读习惯会直接影响孩子的语文阅读能力。在家庭教育过程中,要注重读书与现实生活的结合,且读且思考的习惯,专心读书的习惯,应用工具书的习惯,做读书笔记的习惯。比如,有良好读书习惯的孩子,会在读书的同时,联系自己脑海中的旧知识,边读书边思考,这样把新的知识和旧的知识进行结合,孩子可以更好地理解新知识,并能专心致志地读完整本书。如果孩子没有养成良好的阅读习惯,就会对新知识产生烦躁感,觉得自己读不懂,久而久之,更加没有阅读的兴趣,恶性循环,阅读能力越来越差。良好的阅读习惯还包括对工具书的运用。比如,孩子喜欢看格林童话,但认识的字又不多,每次都跑去问妈妈,妈妈这时候可以拿出汉语字典,一步步教孩子自己是怎样查到这个字的读音和释义。并告诉孩子自己的操作步骤,在多次查字典的过程中,孩子就学会了利用工具书解决问题的方法,下次再有不认识的字的时候,孩子就会自己去查工具书了。

三。家庭教育对语言表达能力的影响

语言表达的基础就是掌握拼音,这是孩子学习语言表达的基础。传统的拼音学习是一个枯燥的过程。在家庭教育拼音教学的过程中,家长应该为学校的拼音教育打好基础,有的家长把趣味化和拼音学习相结合。比如,在教b“的时候,父母双方一个站立,另一个坐在地上,身体向右拉,用自己的脚抵住对方的脚,用双手抓住对方的膝盖。在教q“的时候,把左手搭在头上做成圆圈状。教会孩子后,就要让孩子自己做这些好玩的动作。最终在玩耍中学会拼音。

孩子语言表达能力的另一个体现就是讲故事,在讲故事的过程中,孩子学会了组织语言,还能给其他人带来快乐。这样在孩子进入校园的时候,和其他儿童之间就多了很多聊天话题,自己可以给其他儿童讲故事,这样会在不知不觉间锻炼孩子的语言表达能力。比如,小孩爱看动画片,父母就给孩子看,但是要求孩子在看完后给自己讲动画片中的故事。在长期的训练下,孩子的语言表达能力不断提高,脑海里积累的素材也越来越多,还能为作文的写作打下基础。

要时常鼓励孩子,表扬孩子做得正确的地方,奖励孩子做得好的地方。小孩子对是非对错还没有深刻认识,在日常生活中多表扬孩子鼓励孩子,可以帮助孩子形成正确的是非观,有利于孩子表达自我思想,训练孩子的语言表达能力。比如,通过角色扮演的游戏,让孩子学会自我介绍,学会道歉,学会礼貌用语。除了角色扮演游戏,家庭生活中的任何场景都可以是训练孩子语言表达能力的机会,比如亲戚聚会,邻居拜访,户外活动,家庭辩论会等。在各种各样的环境中,孩子学会了用合理的语言表达自我,语言的内容也越来越丰富。进入校园后,孩子可以和其他儿童愉快交流,与老师表达自己想法的时候也不会胆怯,这对孩子语言表达能力的提高具有很大作用。

家庭作为语文教育的重要场所,对儿童的语言成长起着至关重要的作用。本文从家庭教育对语文作文。阅读。语言表达能力三个方面的影响出发,深入分析了家庭教育对儿童语言的影响,希望教师和家长能明确家庭教育的重要性,制定统一的家庭教育方针,同时也可以作为学校制定规章制度的参考依据。

家庭教育对儿童语言的影响