音乐教育不仅能培养幼儿的音乐素质和能力,培养幼儿活泼开朗的性格,也能极大地促进幼儿的社会性发展,促进幼儿合作意识的发展。由于音乐不以说教的方式传播,更多的是通过熏陶及感染的途径,因此潜移默化地影响着幼儿的心灵。在各种丰富多彩的音乐活动中,幼儿良好的情绪。情感和各种能力等均得到了很好的发展,在音论文网乐活动中怎样才能更好地促进幼儿各方面的发展?通过多年的教育教学心得,笔者认为,情趣教学法有着独特的作用。

在教学过程中,我们会结合幼儿的生理与心理特征,结合音乐的特性,进行一些具有趣味性的教学活动,我们称之为情趣音乐教学法。在情趣音乐教学法的指导下,我们可以通过一些游戏。故事。情境创设等手段,来帮助学生感受音乐,体会音乐的情感,继而表现音乐,让幼儿的音乐体验逐步发展,获得良好的音乐感受。音乐活动中的情和趣主要表现在以下几方面。

一。情。

1。教师在选择音乐的时候要尽量选择那种能够引导幼儿情绪的,让幼儿能够体会作品的情。

2。在聆听音乐时,教师要结合自身的情绪去激发幼儿,让他们的情绪由此而调动,这便是教师的情。

3。幼儿在作品和教师的感染下去体验音乐,感受音乐的魅力,此为幼儿的情。

二。趣。

这里说的趣“包括三个层面的意思:我们所选的音乐作品都是能够激发幼儿兴趣的,作品具有趣;这个活动的过程充满了趣味;这种新奇的教学方法具有激趣的作用。

在教学实践中,笔者是通过以下几种方法来突出音乐教学的趣味性的:

1。创设趣味情境,激发幼儿兴趣。在教学中,笔者会为幼儿创设一些游戏情境,让他们在游戏中感受音乐,体会音乐的魅力,这样,他们就会有参与其中的积极性与兴趣了。笔者把这一步称为教学的第一步。如在上中班歌曲黄梅戏开酒店,先创设开酒店情境,让幼儿玩角色游戏开酒店,让幼儿在玩中理解歌词内容,激起了幼儿学习歌曲的兴趣,同时边游戏边学习歌曲,幼儿很快学会了歌曲。在教学实践中,我们要注意情境创设的目的,所创的情境要为教学内容服务,切忌形式新颖却离题甚远。

2。趣味导学,帮助幼儿理解与记忆。在情趣音乐的教学过程中,教师可以结合教学需要来选择一些儿歌。舞蹈等形式,来帮助学生理解与记忆音乐作品。如教小班春天这首歌时,笔者选择了图谱作为幼儿理解歌词内容的支架,首先,笔者给孩子们放音乐,让他们认真倾听,然后向他们出示图谱,让他们理解歌词,看图谱,听了几遍以后幼儿很快能看图谱边听边唱歌曲。这种一目了然的方式非常方便幼儿的理解和记忆,教学也变得更加有效了。

3。抒发情感,用心表现。在创设的情境中,教师要注意引导幼儿在情境中抒发自己的感情并将其表达出来。这一步是情趣音乐教学的关键,只有做好这一步,幼儿才能够真正地融入音乐,将音乐的情感表现出来。在激发幼儿情感方面,笔者采取了几项措施:

(1)教学多一点灵动。生动的语言。形象的表演。多变的教法都是让幼儿愉快歌唱的润滑剂和助推器。如在歌曲开酒店中再次欣赏歌曲前,引导幼儿讨论:大厨是怎样的表现,服务员是怎样服务,顾客夸赞饭菜香时应怎样唱。

幼儿讨论的结果:大厨应该是最神气的,服务员要最热情,顾客夸赞饭菜香时最响亮。教师简单的引导不仅让幼儿体会歌曲的情感,而且也充分激发了幼儿学习的积极性,让他们体验到歌曲的趣味性。这不仅是对幼儿的尊重,而且还让幼儿觉得好玩,有了再练习的兴趣。

(2)教学多一些方法。这样不仅能让孩子们的学习更主动,而且还让他们掌握一定的歌唱技巧,唱得更自然。例如歌曲开酒店是黄梅戏,也是安徽地方戏曲,平时幼儿很少接触,对他们来说是有些陌生的,也是有一定难度的。活动前,我要求幼儿家长搜集相关的视频让幼儿观看。让幼儿初步了解黄梅戏特有的曲调。活动时,播放黄梅戏女驸马打猪草等,让幼儿欣赏,通过对比让幼儿感受黄梅戏与儿童歌曲的不同。

(3)教学多一份真情。在情趣音乐教学过程中,笔者通过自己的心灵去演唱,让自己的真情实感打动幼儿的心。孩子们被富有真情的歌曲感动了,被吸引了,就会逐步跟随教师进入到音乐的世界,并达到终极目标__表达自己对于这个作品的感受。笔者看来,我们所做的不应该仅仅是教会孩子一首歌,而应该让孩子在学习唱歌的过程中去感受音乐的魅力,学会表现音乐,这才是我们幼儿园音乐教学所要做到的。