浅析音乐教育对国外先进音乐教育思想的借鉴

中图分类号:G42文献标志码:A文章编号:1007-0125(2017)14-0217-01

一。国外音乐教育思想

音乐已逐渐成为国与国之间文化交流的重要桥梁,国际上在音乐领域发展较好的国家有匈牙利和日本。匈牙利音乐论文网教育体系以柯达伊的思想最具代表性,较为强调对音乐读写能力的培养,认为在音乐教学过程中采取读和写的方式来认知音乐,适合所有人,学习者只要能熟练掌握读与写的技能技巧,都能够走进音乐世界。在音乐教育思想方面,匈牙利强调的最高理想是音乐属于每一个人。最能代表日本教育思想的是日本著名教育家铃木镇一。他认为,音乐教育的重要目的是培养孩子拥有一颗美丽的心灵,而不是将培养音乐家放在首位。同时他认为,孩子音乐能力的强弱与先天能力没有多大关系,后天的培养才是影响孩子音乐能力优劣的关键,只要在孩子成长的每个阶段进行正确的教育,那么孩子在音乐方面的潜能将得到最大程度的释放。每一个民族都有属于自己的音乐教育体系,不同的社会环境和音乐教育思想影响着人们对音乐的理解。

二。音乐教育目前发展过程中存在的主要问题

(一)基本观念不正确。一直以来,教育领域始终存在着两种偏见。在新的时代背景下,多元化已成为各行各业发展的必然趋势,对于音乐教育来说也是一样,但这种发展趋势并没有引起人们的高度重视,要么把欧洲音乐文化认为是最先进。最文明的;要么认为只要是中国的就是世界领先的,这一观念对音乐文化的传承与发展造成了很大影响。

(二)音乐课程内容的设置问题。在过去一元论“观点的影响下,传统音乐文化的发展可以说是停滞不前的。音乐文化的发展与高校音乐专业的开设情况,以及课程体系的设计有着密切联系,而在一个时期以来,欧洲音乐成为了主要的教学内容,音乐教学过程中的很多环节几乎都围绕着欧洲音乐来开展活动,而中国的传统音乐文化却难觅身影。国外目前已经开设世界音乐课程,而在开设这一课程的学校却是少之又少。这些问题阻碍了学生学习国际音乐文化。

三。音乐教育的教法和师资问题

从目前音乐教育情况来看,教学方法仍有待提高,在教学活动中,一直将教师放在了主体地位,学生大多时候都是知识的被动接收者,在教学方法上对音乐教学的特点重视度不够,经常以注入式来对学生进行教学。师资方面的问题更为突出,不少高校盲目扩招音乐专业学生,然而高校的师资力量与学生人数之间的比例严重失衡,在一对多的教学环境下,学生的专业水平很难得到提升,教师也没有更多时间和精力进行自身专业的提升培训,这些问题都阻碍着音乐教育事业向前发展。

四。对国外音乐教育思想的借鉴

(一)音乐教学思想要与时俱进。从音乐发展实际情况来看,不得不承认国外音乐的教育思想是具有先进性和方向性的,应多借鉴外国的音乐教学方法,再结合学生的实际情况进行教学,取长补短。应注重音乐教育的多元化发展,教学观念和体系都应与时代发展的步伐保持一致,在引进先进音乐文化的同时,融入优秀的传统音乐元素,让音乐教育事业在创新中求发展。

(二)建立完善的音乐教育课程体系。音乐教育事业一直发展缓慢,与音乐教育课程体系的不完善有着密切关系。因此,要解决音乐教育事业发展过程中的问题,就需要建构完善的音?方逃?课程体系,并保持开放性。系统性和相对完整性。课程体系的建构既要追求创新,也要讲求科学,不盲目借鉴国外新进的教学理念和方法。以的传统文化作为音乐教育的基础,充分展现的民族特色,激发学生学习音乐的兴趣。

(三)改善教学方法,加强师资队伍的建设。在国外的音乐教学活动中,占据主导地位的是学生,轻松愉悦的学习氛围总能激发学生学习音乐的热情。灵活多变的教学方法才能让更多的学生参与到教学活动中来,才能最大限度挖掘学生的潜力。师资队伍的建设对于音乐教育来说十分关键,教师的专业技能的高低也影响着学生学习音乐的效果,高校应定期为音乐教师安排相关培训,或组织音乐教师到国外交流考察,让教师的思想和视野与国际接轨,才能更好地促进音乐教育事业的发展。

浅析音乐教育对国外先进音乐教育思想的借鉴