审美教育提高体育课创新能力

[中图分类号]G42[文献标识码]A[文章编号]1009-5349(2014)07-0126-02

众所周知,爱美是人的天性。现代中学生朝气蓬勃,思想活跃,对自身的体型。服装和同学的交往。他人的气质都有强烈的向往和追求。体育课的美不仅有其教师论文网的示范动作。队列队形,而且有学生的整体气息,整体的美。所以,体育运动不仅提高学生的身体能力。各项目的知识能力,而且可以调节课堂的气氛,增强学生的意志,造就学生课堂中的自然美。通过体育教学以美启发,开发智力;以美储善,培养意志;以美怡情,陶冶情操;以美练身,增进健美。体育教师在教学中要对学生进行美育教育,培养中学生健康的审美乐趣和审美方法,提高学生课堂的整体素质,发展学生的审美能力。中学体育教材选编的作品,集各种美的形态,是一个相对完整的美的体系,为中学体育的审美创新教育打开一个崭新的窗口。结合本人的实践,现将有关做法汇报如下:

一。学习理论,更新观念,加强自身的美学修养

要想在体育教学中实施美育教育,教师必须彻底更新观念,高度重视美育,将美育视为素质教育的重要组成部分,真正意识到没有美育就没有素质教育,就难以较快地开发学生的体育创新能力,要加强自身的美学方面的修养,注意自身的美的形象塑造,使自己的一言一行都起到美的榜样作用,要充分认识体美教育的重要意义。美育是不可缺少的教育组成部分,德。智。体。美应全面发展,中学阶段,学生的各项活动。认知度都向成熟发展,思维方式得到了提高,所以要认真学习有关体育美学的理论知识,懂得教育规律,对学生从多方面进行教育和培养。

充分利用体育教材中室外课内容,有意识。有计划地进行体育美育教育。体育课中游戏的应用和完整的教学计划中有着十分丰富的美育因素,这是进行体育教育的一种表现。要求体育教师在教学中有意识地进行审美教育,使学生感受到课堂中的运动美。游戏美,培养学生的心灵美,提高了学生的身体美,从而形成一定的体育审美能力和课堂氛围,这样才能达到学生的自然美。内在美的完美统一。

二。了解美学知识,走进美,尽享审美的愉悦

要想在体育课中体会美,必须了解美,教师在教学中要进行美育,就必须选用适当的时间和方式,丰富学生对美的认识,增强体育课中对美的把握,深入浅出地向学生传授一些审美的基本常识。使学生了解什么是美。什么是美育,理解其意义。作用。范围。初步掌握审美的方法。学生只有了解美育的基本常识,才能在体育课中更好地掌握审美的情趣。体育教学中美育是教学内容之一,是体育教育的一部分。通过课堂教学可以创造和谐。轻松的教育环境和气氛,使学生在快乐的活动中感受。鉴赏。表现和创造体育美。体育教师要有职业美感和体育美感,有了这两种美感,教师在体育课中就会感到自己所从事的体育教学是一门美的教学,快乐和兴趣都在其中,就会对体育教学产生极大的热情和乐趣。同时,教师要运用自身的审美能力和修养进行审美教育,身教重于言教“这是众所周知的。例如,课堂中教师形象的比喻,精练。生动。清晰的示范法,语言幽默,运用轻松优美的音乐,把示范动作变成无声的诗,立体的画“,给学生以轻松。愉快和心旷神怡的感受,让学生从内心感受体育课中美的动作。另外,教师灵活运用各种教学形式。教学手段和教学方法,争取亲切教态。把课堂的重点和难点。知识的掌握,轻松。愉悦。和谐的情感交流,同学们会在潜移默化中自然地追求美,进而去理解。鉴别和体现美。从而达到美育。审美与体育互相渗透和交融,产生最佳的体育教学效果。

三。循循善诱,教育教学中展现美

在美育教育中,不仅让学生了解美,更重要的是在课堂中发现美。身体的高矮。胖瘦有遗传因素,通过我们走。跑。跳。投等锻炼,可以提高动作的协调性,身体的柔韧性,肌肉的力量和发达程度,使学生的体质得到改变,达到健美的目的。如跑。跳。投教学中学生实践技术动作,体会技术要领和掌握基本技能的同时,既强健了身体,对体态的美感和气质的培养具有良好的作用,又感受了美。展现了美和创造了美。以健美操教学为例,它是一项有氧体操,形式多样,极高审美价值,不仅可以提高学生的协调性和灵巧性,还可以活动关节,防止损伤,更重要的是可以活跃课堂气氛,使同学们产生一种音乐的美感,给他们带来活泼欢畅的良好心情。通过健美操教学,不但使同学们的身体素质得以提高,而且培养了学生对美的鉴赏力和创造力,从中感受体育美,在美的熏陶中增强了体魄。

队列活动是体育课必不可少的组成部分。在教师的口令指挥下,组成圆形。方形。进行s“形等多种变化,进行协调一致的动作。体操队形是根据学生特点在队列基础上的各种队形和图形变化,增强了集体观念,培养团结向上的精神。体育和审美有着极其紧密的联系,而游戏课又是塑造心灵美的最好方式。游戏能培养同学们热爱集体。为集体争光的优良品质,长江黄河“游戏会提高学生们对劳动人民的热爱,而侦察兵“游戏则增强了学生热爱祖国。热爱军营的生活。这些游戏不仅增强了学生的身体素质。运动能力,而且使同学们的心灵得到了净化,情感得到了提高。

四。启迪思索,引导学生去鉴赏美

在教学过程中鉴赏美就是一种活动,是对事物的美的形象初步感知,再逐步上升的认识过程。组织和参加多种多样的体育竞赛,通过竞赛注重培养学生的语言行为美。宽敞的体育馆内,武术表演者将自卫的防格斗动作融为动态,节奏鲜明,显示了神形兼备的民族风格,令人赞美不已。足球比赛中,往往从狂热的呐喊声中开始,在欢呼声里结束。球员们的技巧与巧妙的配合给观众留下深深的印象,人们在欢呼中得到美的享受。通过观看研究各种运动项目,如体操选手在鲜艳的地毯上腾跃,肌肉饱满的举重运动员,虎背熊腰的摔跤手,还有田径场上膀大腰圆的投掷手。那些力量之美正如艺术大师罗丹所说:力与美往往结合在一起,而真正的美总是有力的,把每个运动项目的美吸收起来,为我所用。体育教学的始终是培养学生综合能力的过程,是一个由简到繁,不断深入的过程。这就要求教师结合体育教学内容,自己的教学计划,教案和学生体育课中实际情况。真正做到把美育贯穿于体育中,使两者完美结合。把审美教育贯穿于体育之中,体育运动借助美感,确立学生健康的审美心理,树立审美的理想,懂得爱美,从而丰富了学生的情趣体验,实现健与美的结合,达到促进学生健康成长的目的,就能达到教书育人的目的。

五。课堂教学提高学生表现美。创造美的能力

体育教学不仅可以使学生学会欣赏运动之美(即审美),在实践中感受运动之美(即美感),更能够让学生体育运动中创造美,实现自我完美的追求。因此,在教学中,体育教师要善于引导。启发,让学生去发现体验美,激发美好的情感,产生对美的向往与追求。同时,我们要适时运用多种有效教育手段去创造合乎美的规律的教学活动,让学生深入了解不同体育运动项目的审美特点,培养学生对体育审美意识,提高学生对美的鉴赏力。表现力和创造力,从而提高学生的表现欲望和创新,在主动参与中表现学生们的个性和才能。还有,我们要对教材内容中的各种美反复推敲,细心品味,为学生营造一个展现才华的舞台,来激发学生探索。研究,养成认真思考,以提高学生的创造能力,进而开发学生的情感智力,锻炼其创新品质,促进学生素质的提高和全面和谐的发展。由此可见,创设一种有利于诱导学生感情动荡产生情感共鸣的情境,才能更好地进行美育。这需要我们不懈努力。不断探索。不断研究,提高学生的审美意识,激发他们热爱美。追求美的热情,切实提高他们表现美。创造美的能力。

加强学校体育和美育的作用,不仅仅是增进学生体育的兴趣。爱好,而且能够提高体育的教学效果,促进体育课的内容更加协调。优美。完善。健康的发展。只有我们大胆创新,勇于进取,掌握了美学素养和体育审美能力,才能以饱满的热情把美育贯穿于体育课教学之中,才能使体育学科中的美育渗透落到教育教学中,给我们的课堂教学打下良好基础,取得实效。

审美教育提高体育课创新能力