试论幼儿园美术教育活动的组织及实施

幼儿美术教育是学前教育的重要部分,对于促进幼儿全面发展有特殊的作用。以往的范例“式教育限制了幼儿思维创造力。想象力的发展,因此,改变美术教育活动的形式及组织实施开展方式势在必行。教师必须采用新奇的方法,结合实际情况组织实施美术教育活动,充分引起幼论文网儿的求知欲,丰富幼儿的童年生活。

1。幼儿园美术教育活动组织指导

1。1明确活动的目标

首先要明确美术教育活动的目标是为了在自主活动的过程中,提高幼儿的观察力。想象力。思维力,培养幼儿养成良好的行为习惯,促进其智力。创造力及人格的健全发展。其次要引导幼儿在接触周围环境的过程中,获得美的心理体验,提高美的欣赏能力,并体会表现美的乐趣,并且鼓励幼儿运用多样的表现方法,表达自己的认知和情感。

1。2扩大幼儿美术欣赏的范围

在美术教育中,首要的是欣赏感受,激发幼儿的美感。欣赏的范围不应仅仅局限艺术作品,而应该贴近幼儿的生活,扩大到自然环境。日常用品。玩具。图书等,激发幼儿美感。提高幼儿的综合素质。教师要负责把好关,根据幼儿的发展水平精心挑选出范例作品,并且不断变换内容。

1。3根据不同阶段选择幼儿美术活动

幼儿美术活动的题材没有特别的要求,只要是幼儿喜欢的。能够激发其创造力的都可以,但是在选择的过程中,要考虑不同的年龄阶段所能接受的范围,合理选择。小班应该选择一些与动作直接联系的题材;中班的题材要内容单一。情节简单,便于理解;大班所选题材应以情节为主。

1。4创新幼儿美术活动形式

在美术教育活动中,幼儿园应改变千篇一律的美术活动,打破陈旧的观念,让幼儿体会身边的美。教师可以通过多种形式开展活动,带领幼儿去大自然中发现美,引导幼儿多多进行思考与想象,通过身边的事物与想象结合进行创作,用纸。笔等身边容易找到的各种材料展现自己的世界。

2。幼儿园美术教育活动实施过程

幼儿园美术教育活动的过程不仅包括幼儿的感受与吸收,还包括其创作与表达。一个完整的美术教育活动实施过程一般包括几个基本的环节:体验和感知。探索和发现。创作和表现。欣赏和评议。

2。1体验和感知

体验与感知是教师引导幼儿感受与欣赏社会生活。自然中美的事物和艺术作品的过程,在此之中,幼儿获取感受。吸取相关经验。积累视觉语言等。这个环节感受和欣赏的范围很广泛,可以是大师作品。民间艺术。图画书等,也可以是事物的观察与感受,以及对已有认知的深刻理解。教师可以通过听。看。摸等多种方式,引导幼儿熟悉表现的事物。日常生活中常见的事物形态,也可以要求幼儿描绘熟悉的生活场景和人物活动,引导幼儿回顾自己的经验,加深对人物情绪情感与生活场景的体验。另外,可以选择适合幼儿感受和欣赏的活动,带领幼儿走进大自然,参观博物馆。艺术展览等。

2。2探索和发现

这一过程是幼儿对各种工具材料特性与某些操作方法。技能进行的尝试与探究。这一环节,首先要提供给幼儿接触。使用相关工具材料的机会,使其了解有关工具材料特性及操作方法。以幼儿自主探究为主,教师的提示为辅,尽量避免直接的示范,给幼儿更多的空间,调动幼儿的积极性,但教师要进行必要的总结。当然,一些较复杂的操作需要教师的直接指导,提高活动效率,使幼儿更快地掌握操作,从中体会到操作的乐趣与成就感。

2。3创作和表现

创作和表现需要一定的基础,要求幼儿具有一定的感受和体验。对各种工具材料特性与某些操作方法。技能进行的尝试与探索,然后表达自己的想法与情绪情感。生活中的事物与场景的记载,自己想象的表达,情绪情感的宣泄,故事的改编及大师的借鉴,都可以是幼儿创作和表现的内容。这需要为幼儿营造宽松自由的创作氛围,对幼儿的大胆想象与独特的表现方式加以鼓励。

2。4欣赏和评议

这个过程,要求教师引导幼儿对自己及他人的作品进行评价,指导幼儿们表达自己的想法,相互交流。欣赏,共同提高。可以采取幼儿自述。伙伴分享。教师引导等结合的方式,幼儿自述可以提高表达能力,对自己的想法进行梳理:伙伴的分享让幼儿逐渐学会互相尊重。互相欣赏;教师的引导应注重幼儿的个体差异,对幼儿的独特之处加以鼓励。

这四个环节,在实际和活动组织实施过程中有时环环相扣,有时交叉渗透,教师可根据具体的幼儿美术活动内容和已有基础。特点进行灵活多样的活动设计与组织实施。

试论幼儿园美术教育活动的组织及实施