胃溃疡患者实施健康教育的效果观察

[摘要]目的:探讨胃溃疡患者实施健康教育的效果。方法:将笔者所在医院消化科2013年8月-2014年6月收治的42例胃溃疡患者随机分为对照组和观察组,各21例。对照组患者进行常规护理,观察组患者进行常规护理的同时,开展多种形式的健康教育,比较两组患论文网者住院时间。患者满意度。治疗依从性方面的统计学差异。结果:观察组住院时间。患者满意度。治疗依从性方面均显著优于对照组,两组比较差异均有统计学意义(P<0。05)。结论:积极开展健康教育可以缩短胃溃疡患者的病程,在其康复的过程中有着积极的意义。

中图分类号R473。5文献标识码B文章编号1674-6805(2015)31-0099-02

doi:10。14033/j。cnki。cfmr。2015。31。048

消化性溃疡(pepticulcer)是一种常见的消化内科疾病[1]。由于患者对该病不了解,并没有引起患者足够的重视,此现状,笔者在常规护理的基础上积极开展各种形式的有针对性的健康教育,帮助患者了解疾病的相关知识,效果满意,现报告如下。

1资料与方法

1。1一般资料

笔者所在医院消化科2013年8月-2014年6月共收治42例胃溃疡患者,男25例,女17例,年龄19～65岁,均经消化科内镜检查,确诊为胃溃疡。随机将42例胃溃疡患者分为对照组和观察组,各21例。其中对照组男12例,女9例,观察组男13例,女8例,两组患者性别。年龄。治疗等方面比较差异均无统计学意义(P>0。05),具有可比性。

1。2方法

对照组患者给予消化科常规护理,观察组在常规消化科护理的基础上进行健康教育。健康教育的内容如下:(1)心理指导。住院后,对于患者来说是进入一个陌生的环境,常会产生焦虑。紧张。烦躁。恐惧等情绪,这在某种程度上加重胃溃疡患者的病情,再加上胃溃疡上腹疼痛等症状给患者带来的不适与痛苦,常导致患者产生一些不良情绪,也降低了患者的免疫力[2]。针对患者的这种状况,护理人员要及时发现,及时开导,并指导其了解到焦虑。紧张等情绪可以加速胃酸的分泌,促使溃疡严重或复发,不利于疾病的康复。主动向患者介绍医院医生。护士。同室病友的一般情况,经常与患者沟通。交流,降低患者对陌生环境尤其是对医院的紧张。焦虑。恐惧情绪。指导患者保持积极乐观的心态和规律的生活习惯,避免过度劳累和精神紧张,可以经常听一些轻音乐,身心放松,以促进溃疡的愈合。(2)饮食指导。向患者讲解饮食对于溃疡面的愈合及防治复发的重要性,嘱患者定时进餐,不要一次进食大量食物,每一餐不要吃的过饱,因为吃的过多会刺激胃分泌大量的胃酸,不仅不能减缓胃溃疡的症状,反而扩大溃疡的面积;同时指导患者不要进食粗糙。刺激性。辛辣的食物,食物不可过冷或是过热,减少对胃黏膜的刺激,降低对胃黏膜的进一步损害;胃溃疡急性活动期如果出血量不多,没有其他特殊情况,仍可进食,以流质食物为主,如进食后,病情加重,要禁食[3]。(3)疾病指导。向患者讲解胃溃疡的病因。发病机制。临床表现。治疗。并发症以及用药和药物的不良反应,使患者对该病有更深的认识,并积极配合医生的治疗。(4)用药指导。向患者讲解药物的用法。用量以及不良反应[4]。(5)出院指导。嘱患者出院后,遵医嘱按时全程服药,定期来医院复查。禁止使用非甾体类抗炎药,以免溃疡的复发,戒烟酒,保持规律的作息,保持心情的舒畅,劳逸结合。

1。3观察指标

比较两组患者住院时间。患者满意度。依从性方面的差异。

1。4统计学处理

采用SPSS11。0软件对所得数据进行统计分析,计量资料用均数±标准差(x±s)表示,比较采用t检验;计数资料以率(百分号)表示,比较采用字2检验。P<0。05为差异有统计学意义。

2结果

2。1两组患者住院时间比较

对照组患者的平均住院时间(12。6±3。8)d,观察组为(8。2±2。0)d,观察组显著优于对照组,两组比较差异有统计学意义(P<0。05)。

2。2两组患者满意度比较

对照组患者对整个治疗过程的满意率为66。7百分号,观察组在常规治疗基础上进行健康教育后,满意率为95。2百分号,观察组显著高于对照组,两组比较差异有统计学意义(P<0。05),详见表1。

2。3两组患者治疗依从性比较

对照组的治疗依从率为71。4百分号,观察组的治疗依从率为100。0百分号,观察组显著高于对照组,两组比较差异有统计学意义(P<0。05),详见表2。

3讨论

胃溃疡是一种在人群中较常见的慢性病,由于胃溃疡症状出现早期并没有引起足够的重视,等症状加重,有的甚至出现出血。穿孔等并发症后,患者的生活和学习不能正常进行时,才引起患者的足够重视,到医院就诊。同时,患者多数对上述胃溃疡的病因。发病机制。临床表现。治疗。预防的知识了解的比较少,对疾病的认识不深刻,常常症状出现时,不去医院,乱用药,症状暂时缓解后,就不再去医院做进一步的检查,导致疾病的进一步的发展。因此,患者中多数对疾病的相关认识是不足的,这将在某种程度上延缓疾病的痊愈甚至是加速病情,甚至出现一些出血。穿孔等严重并发症的发生。所以,人们对疾病知识匮乏的现状,护理人员对患者及其家属开展针对性的。科学的。系统的与疾病相关的健康教育是有着积极。重要的意义,患者了解疾病相关的知识,会提高患者的自我防护能力与保健意识,提高了患者对住院环境的适应能力,避免并发症的发生,促进疾病的康复。健康教育也是患者迫切需要的,患者了解疾病的病因。发病机制。临床表现。治疗。药物的相关知识后,对疾病引起了重视,使患者做到早发现。早治疗,从而达到促使疾病康复的过程[5]。健康教育是整体护理的重要内容,并占据着重要的地位[6]。但目前很多护理人员只是停留于表面形式,健康教育没有得到足够的重视,没有实践到护理工作中去,对健康教育的意识淡漠。有以下一些原因,首先很多医院病号多,护理人员严重不足,所以护理人员的工作量繁重,任务多;其次是护理人员的水平参差不齐,有些护理人员理论知识严重不足;再次就是医院在这方面的管理力度不是很强,没有相关的一些规定。这些都是我们需要引起重视,因此,为了加强健康教育在护理工作中的比例,可以从以下几方面着手去做,首先护理人员要多学习理论知识,为很好的在实践工作中进行健康教育打下坚实的理论基础,医院要制定相关的制度来提高护理人员对健康教育的重视,加强健康教育意识,年轻护理人员要多向年长的请教,要勤学勤问。医院也要定期组织对护理人员在如何对患者进行健康教育的培训,并定期进行考核;其次,医院要加强对护理人员的重视,改善其目前的工作状况,减轻其工作量。

本结果证明,健康教育对胃溃疡患者的康复有着积极的意义,在目前的医疗形式下越来越显示出其重要性。首先,在护理人员进行健康教育的过程中,密切了护患关系,通过护患交流,减少了患者对医院环境的陌生感,减少了医疗纠纷的发生率,增加了患者对医护人员的信任。患者更愿意积极的配合医生的整个治疗过程,大大缩短了病程,减少了患者的痛苦,同时也减少了患者的经济负担。护理人员在对患者实施健康教育的过程中,护理人员根据其不同情况,有针对性的不断学习。实践,时常和患者沟通,自身的各个方面的能力也得到了提高,患者对医护人员的满意度也有所增加。既实现了社会效益,也实现了医院效益。医院的服务宗旨是以患者为中心“,对患者进行多种形式的健康教育正是以患者为中心的体现。随着经济的发展,人们的健康意识越来越强,对生理。心理。疾病预防与身体保健方面的知识需求迫切,健康教育的开展,科普知识的宣传正满足了患者的心理需求,具有一定的社会价值。在实施健康教育的过程中,患者的不良情绪也得到了疏解,不良情绪可以促进胃酸的分泌,加重溃疡,健康教育也消除了导致溃疡发生的不利因素,如不良的情绪。不良的生活习惯等。总之,对胃溃疡患者进行有针对性的。科学的。系统的健康教育可以促使患者疾病的康复,缩短住院日,减少患者的经济负担,有着积极的意义,值得进一步的推广和应用。

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