中职教育面临的困境与希望

面对中等职业技术教育的严峻形势,我们应该进行冷静而理性的思考和分析,尽管当前的中职教育存在着差强人意的缺陷和不足,学生仅有一技之长,综合素质偏低,后续发展乏力等。但是,我们应该十分清楚地看到,毕竟处在市场经济的初级阶段,无疑需要一批勇于探索。锐意改革创新的论文网高科技人才,但更需要千千万万既掌握操作技能又有一定技术理论的新型工人。

一。中等职业教育仍需要国家的大力扶持和保护

1。财力。物力投入不足

现阶段各中职院校在各地招收生源主要来自农村,而农村中职教育在发展中普遍存在财力。物力投入不足的问题。一方面中职院校宣传不到位招生困难,学费收入少;另一方面,农村经济发展水平较低,政府对中职教育的直接投入不足常使农村中职教育发展艰难。

2。各基层院校人力资源配置不足

由于中职教育投资不足,基层教师待遇偏低,导致优秀教师进不来,现有教师想跳槽,中等职业院校师资水平参差不齐。农村职业中学缺少高水平。高素质的教师,尤其是缺少既有理论知识又懂实践操作的双师型“教师。

3。周书资料匮乏,网络建设不健全

大多数中小型中职学校缺少足够的经费购置图书,其图书资料十分匮乏。教师参考书少,其授课所传知识面自然窄;学生课外书少,进而难以了解最新的科研技术。中小型中职院校在网络建设方面不仅硬件建设较差,而且软件建设更不到位,并且也缺乏从事网络建设的专门人才。

4。思想观念制约中职院校发展

以往由于社会关系,使得大多数家长认为孩子是否有出息跟是否考取名牌大学直接挂钩,导致高中不断扩招,从而严重挤压了中等职业教育的市场。另外,’应该通过多种渠道和媒介进行宣传,引导家长和孩子在不同层次学习方面的认识,使普通高中与中职教育对初中毕业生的分流能形成一个合理的比例。

二。中职学校本身要加强素质教育,实现一技之长“的突破

长期以来,中职教育片面强调专业技能的训练,侧重于一技之长“,仅仅着眼于就业,而文化。专业知识的学习遭到轻视。所以中职学校实施素质教育应着眼于学生的基本素质的全面提高,协调发展和整体优化,以培养人的思想品德。科学文化。身体心理。劳动技能素质,培养能力,发展个性为基础,以培养适应社会主义现代化所需要的全面发展的人才为目标。另外,大多数中职学校教学制度单一,从教学计划。教材。学制。培养目标基本上都是相同的,不太注重学生兴趣。能力等个体之间的差异,这种教学模式也将越来越不适应经济建设。社会进步和个人发展需要。中职学校如何设计更加灵活与更加开放的教学组织和管理制度,是每个人必须思考的问题。因此当前,摆在中职学校面前的迫切任务是改革教材内容。课程设置。教学方法,把文化知识学习提到一个新的高度。

三。拓宽中职学校毕业生的出口,实现终结性教育“的突破

社会上一些有偏见的人士认为,中职学校是智力平平。不思进取的初中毕业生的收容所,中职学校的任务就是传给他们一种赖以生存的手艺。这虽是一种误区,但却引人深思。人潜在的学习能力是巨大的,真正的教育是不断地给学生创造机会,给他们以自强的出路,而不是一锤定音,抱憾终生。中职学校既要改变以往有什么老师开什么课“的模式,为有什么需求开什么课“的模式。坚持让市场决定专业,让专业服从就业,培养与培训并举,职前教育和职后教育相结合。出口决定入口“最终成就了提高中职学校毕业生的就业率。同时政府教育主管部门要制定相关政策,中职学校要努力积极创造条件,打通与高职(甚至是普通高校)之间衔接与沟通的渠道,使中职学校毕业生能有一个可以继续深造的通道,从而使中职毕业生具有就业与升学两个出口途径。

四。对规模较小和现有生源不足的中职学校实行积极的扶持保护政策,优化资源配置,突破传统的小作坊“

中职学校长期存在着小而全。小而散的小作坊“现象,低水平重复建设比较普遍,严重浪费国家资源,也难以形成规模效应。可以在统筹规划的基础上通过撤销。合并等方式实现规模办学,充分利用现有的人力。物力。财力,提高资源利用率和办学水平。

我们坚信,中等职业技术教育经过调整优化组合,将会进一步发挥它的作用,从而受到全社会的重视。世界经济发达国家的经验表明,他们对人才的培养和使用都呈现出金字塔“的结构。据有关专家估计。21世纪所需要的大量人才,是介于白领“和蓝领“之间的灰领“,这就是既具有良好的理论素养,又能付诸于实践的复合型。实用型人才。因此,中等职业技术教育应当是方兴未艾,具有广阔的发展前景。

中职教育面临的困境与希望