方法 问卷经预调查完善，于 2016 年 11 月开展信函式调查，由经过培训的调查人员 以学院为单位进行问卷发放，采用匿名方式，教师自行填写，完成后由调查人员统一回收。 问卷内容包括：（1）基本情况：包括性别、学历、专业、职称、政治面貌、教龄、婚姻家 庭、健康状况、年收入、住房面积等社会学因素，以及工作与职业、教书与育人、科研、求 知与再教育、人本管理等职业因素；（2）幸福值：为独立测量项目，采用 9 级计分，分数 越高，表示幸福指数越高，越能体验到生活中的幸福感；（3）主观幸福感：包括生活满意、论文网

正性情感和负性情感 3 个核心维度，共 17 个条目，采用 Likert 5 级评分，其中负性情感为 反向计分，维度得分通过计算其所属条目的平均分得到，每个条目对维度方面的贡献相等， 每个维度对模块方面的贡献相等；（4）心理幸福感：涵盖人格成长、健康关注、生命活力、 自我价值、友好关系和利他行为 6 个核心维度，共 33 个条目，均采用 5 级评分标准，维度

得分通过计算其所属条目的平均分得到，每个条目对维度方面的贡献相等，每个维度对模块 方面的贡献相等；（5）实现幸福感：分为自我发现、生活目的、潜能感知、才智追求和人

格展现 5 个维度，共 20 个条目，均采用正向 5 级计分，维度得分通过计算其所属条目的平 均分得到，每个条目对维度方面的贡献相等，每个维度对模块方面的贡献相等；（6）职业 幸福感：问卷共有 43 个条目，由职业本身、工作成效、工作环境、薪资待遇、人际关系、

工作情感、躯体健康 7 个维度构成，均为正向 5 级计分评定，维度得分通过计算其所属条 目的平均分得到，每个条目对维度方面的贡献相等，每个维度对模块方面的贡献相等；（7） 对打造“美丽师大、幸福师生”的期待：包括青年教师对美丽师大建设的信心、需求以及相 关建议。

2。3 统计分析 收集的资料使用 SPSS20。0 软件建立数据库并录入数据，进行分类整理，计 算各变量的频数（或频率）、对结果作初步的统计学描述与分析。计数资料以相对数表示， 其组间比较采用χ2 检验；计量资料以均数、标准差表示，其组间比较采用单因素方差分析； 青年教师幸福指数影响因素分析采用多因素 Logistic 回归分析。检验水准α=0。05。

3 结果

3。1 基本情况本次调查获得了来自全校 12 个二级学院、2 家研究所共计 241 名 45 岁及以

下青年教师的调查问卷，共发放 288 份问卷，回收有效问卷 241 份，有效问卷率为 83。9%。

3。1。1。性别分布：男性 113 人（占 46。9%），女性 128（占 53。1%）。

3。1。2。年龄分布：最小 25 岁，最大 45 岁，平均年龄（ X ±S）为 36。5±4。3 岁，25 岁及以 下 2 人（占 0。8%）,26～35 岁 105 人（占 43。6%），36～45 岁 134 人（占 55。6%）。 3。1。3。民族分布：汉族 236 人（占 97。9%），其他民族 5 人（占 2。1%）。

3。1。4。其他社会人口学特征分布：学历：以博士为主（占 74。7%）；政治面貌：以党员 为主（占 69。3%）；健康状况：57。3%自我报告健康，37。8%亚健康，3。7%患有慢性病，1。2% 表示自己不清楚；工龄：最短 1 年，最长 27 年，以 6～10 年（占 29。9%）和 11～20 年为主

（占 43。6%）；职称：以中级为主（占 59。3%），其次为副高（占 30。7%）；所学专业：以 人文（占 39。4%）和理科（占 32。8%）为主；工作性质：正式在编 240 人（占 99。6%），1 人为海外引进（占 0。4%）；17 人（占 7。1%）担任中层干部职务，其余均未担任职务；婚姻 状况：未婚 24 人（占 10%），已婚 206 人（占 85。5%），离婚或分居 11 人（占 4。6%）；已 生育的 217 名青年教师中，尚未有子女的 38 人（占 17。5%），有 1 个子女的 148 人（占 68。2%）， 有 2 个子女的 31 人（占 14。3%）；个人平均月收入：以 4001～5000 元（占 37。8%）和 5001～ 8000 元（占 38。6%）居多；家庭平均月收入：以 8001～10000 元（占 26。6%）和 10001～20000 元（占 34。0%）居多；家庭住房面积：以 80 平米以上居多（占 61。0%）。结果详见表 1 高校青年教师幸福值的调查与研究(3):http://www.youerw.com/jiaoxue/lunwen_174806.html