大学生人际交往能力量表。根据Buhrmester（1988）[5]提出的人际交往能力是一个多要素的综合体，形成满意和稳定的人际关系必须具备至少5种能力特质，即W1人际关系建立能力、W2情感支持能力、W3自我表露能力、W4适度拒绝能力、W5冲突控制能力编制出的大学生人际交往能力量表，包含5个维度，即人际关系建立能力、适度拒绝能力、自我表露能力、冲突控制能力、情感支持能力。除了维度5（冲突控制能力）内部一致性系数为0。57以外，其余维度内部一致性系数在0。70-0。82之间。

1。3施测及处理

本次问卷测验严格按照心理测验的程序进行，通过两种途径取样：一、纸质问卷在杭州师范大学学生中发放，现场回收。二、通过问卷星发布电子问卷，并通过软件进行问卷回收

该研究的所有有效数据使用 SPSS20。0进行数据分析处理。

2。结果

2。1。不同性别大学生在人格与人际交往能力上的差异比较

从表1。1可以看到，男女生在N因子上存在显著差别(t115=-2。481 p=0。015<0。05)。N因子上女生得分比男生高。而剩余的P因子、E因子、L因子上，男女间不存在显著差异。

                     表1。1男女生人格特质差异比较

人数 平均数 标准差 t p

精神质P 男 45 48。10 10。02 -1。634 0。105

女 72 51。19 9。87

内外向E 男 45 49。86 10。86 -0。123 0。902

女 72 50。09 9。50

神经质N 男 45 47。04 10。89 -2。481 0。015

女 72 51。85 8。99

掩饰性L 男 45 49。77 9。25 -0。194 0。847

女 72 50。14 10。51

     从表1。2可以看到，男女生在W2情感支持能力上存在显著差异(t115=3。515  p=0。001<0。01)。W2因子上女生比男生高。剩余因子上男女间不存在显著差异。

表1。2不同性别的大学生的人际交往能力的差异比较

人数 平均数 标准差 t 父母教养方式对大学生人格与人际交往能力的影响(3):http://www.youerw.com/jiaoxue/lunwen_195680.html