（四）制定管理机构来自优Y尔L论W文Q网wWw.YouERw.com 加QQ7520~18766 ，规范校本课程管理 21

参考文献： 22

致  谢 24

附录： 25

一、选题背景与意义

（一）背景与意义

校本课程开发不仅仅是我国当前基础教育、课程改革的其中一个重点，还是世界基础教育课程改革的发展趋势。教师校本课程开发的能力重重的影响到校本课程的开发，课程改革的需要教师的校本课程开发能力,而这也是教师专业发展的要求。在我国，校本课程是具有学校本身特色的课程。它不仅仅体现学校的办学宗旨、资源优势还要满足学生的特殊需求，并且紧密结合国家课程、地方课程，呈现出多样性和选择性的特点。然而在国内,许多学校已开发校本课程,校本课程已然不是新鲜事物,但大多数教师并没有亲自参与其中,部分教师的研究也仅仅是停留在课程开发的意义和一般程序的层面上,在实际的校本课程开发中也存在许多问题,因此本研究具有一定的理论意义和实践价值。

（二）相关概念的界定

1。校本课程

校本课程是指保证国家和地方课程的基本质量的前提下，学校对本校学生的需求进行科学评估，再结合当地社区和学校的课程资源，利用当地和学校特点，而开发的多样性的、可供学生选择的课程。 

2。校本课程开发论文网

狭义上的校本课程开发是指学校在课程的安排上做一些自主的决定，例如一个单元的课程的时间安排以及内容安排等等。狭义的校本课程开发实际上是学校在课程实施和评价当中所做的种种决定，本文认为称之为“校本化课程实施”更为合适。而广义上的校本课程开发则包含了规划、实施以及评价等等的所有课程开发活动要素。这是一个完整的课程决策过程, 其过程当中涉及校长、教师、学生及家长等所有相关人员，是一种对学校所有学习计划的整体的规划、实施和评价的策略。广义上的校本课程开发还牵扯到学校组织结构的变化，社区的参与，以及资源的开发利用等等。 

校本课程开发活动是课程设计、试验、评价、管理等重大活动所组成的一种系统工程，而这整个工程是以学校为基地而展开的。校本课程开发活动突出的特点是:1。 难度很大(许多人都没有干过此事)；2。 专业性强(需要符合课程论的最基本要求)；3。各有特色(各校之间的情况有显著差异)。这三大特点则要求校本课程的开发须注意灵活性、坚持规范性、强调创新性。规范性的要求即是课程开发者必须严格按照校本课程形成的法则和课程设计、试验、评价、管理的基本要求，而后进行课程开发的活动。由于各校之间的情况有很大差异性，因此校本课程的具体开发项目以及具体开发内容和活动方式均须因学生、老师、资金、天时地利等等而灵活的确定，这就是校本课程开发的灵活性。校本课程开发的规范性和灵活性具有极其明显的相辅相成的关系。这两者是校本课程开发的最基本的要求，创新性则是相对来说较高层面的要求。

（三）国内外研究历史、现状和发展趋势

1。国内对校本课程开发现状的研究

2。国外研究

二、研究对象与方法

（一）研究对象

本研究从余杭区不同层次的学校中各抽取了一所学校进行了调查。在调查时随机抽取了学校的教师进行问卷调查，考虑到小学生对于校本课程还不能理解或者不明白什么叫做校本课程，因此没有设置学生问卷。 杭州市小学校本课程开发现状的调查研究(2):http://www.youerw.com/jiaoxue/lunwen_196269.html