（一）研究目的

本文的研究目的在于：通过对如何合理运用图示的研究，力求使每个幼儿在幼儿园中能与环境进行有效的互动，使幼儿能够在会说话的环境中成长，使教师能在简单的日常创设中促进各方面的和谐发展。

（二）研究意义

1。理论意义

通过对“环境创设中图示的有效性”的实践和探索，提高在生活环境中图示的积极成效，使其对幼儿的行为进行有效的规范，并能促使图示在生活环境布置中的运用得到重视，让生活环境也能够成为幼儿有效的教育者。在现实的情况下，让更多的的教师能够关注图示的呈现的相关建议，提出更好的图示运用的状况或者个人意见，使图示的运用能够得到规范化，存在价值性，在理论研究的基础下，使图示在实践中能够更进一步。

    2。实践意义

本文主要在于揭示幼儿园此前环境创设中图示的运用情况，从而分析获得哪些图示的布置存在一定的教育价值，对此进行提炼分析，为环境创设中图示的合理运用提供一定的帮助。

本文对幼儿园的图示利用情况分析后同时对个别班级的幼儿的行为习惯的养成进行考察，能够对环境创设时图示的利用提供一定的策略，也能使教师更多地思考怎样的布置更加的利于儿童生活学习好的习惯的养成，如何能够更好的发挥儿童的主动性，让幼儿能够积极主动的自己去规范自己的行为。通过一系列存在问题和积极成效的对比分析，为幼儿园教师提供借鉴与参考。

三、文献综述

   （四）研究方法

1。文献综述法

文献研究法是一种古老而又富有生命力的科学研究方法，它可以非常方便、快捷的了解前人或他人的劳动成果，超越了时间、空间的限制，是一种高效率的调查研究方法。通过文献综述法，查阅大量的有关环境创设中图示运用的相关资料，借鉴一些先进的理论成果，为自己写作论文提供大量的宝贵信息资料。

本研究通过搜集相关的图示方面的书籍、期刊杂志、硕士生博士生论文和网络资料等，分析总结了前人的已有研究，大致了解了该领域的研究状况，在此基础上，开发了此研究。

    2。观察法

实地考察法是是从人类学中借用过来的定性研究方法。指为明白一个事物的真相，势态发展流程，而去实地进行直观的，局部进行详细的调查。

通过对幼儿园的实地考察，以及对幼儿园在图示法的运用方面的深入观察，包括对幼儿教师在图示的制作方面，以及幼儿园的图示展示所达到的时机效果的观察，以此了解了图示在幼儿园环境创设中运用的现状。

    3。访谈法

访谈，就是研究性交谈，是以口头形式，根据被询问者的答复搜集客观的、不带偏见的事实材料，以准确地说明样本所要代表的总体的一种方式。访谈法较为灵活，能够结合自己的实际需求进行操作，能够经常性的与幼儿园的老师进行交流，以获得更多有关图示创设的内容，同时能够了解到幼儿园教师真实的想法和一些创设的意图以及他们的思想等，为论文的写作提供了很好的帮助和指导。

通过对幼儿园教师的访谈，针对图示在幼儿园的运用现状以及对幼儿行为规范所达到的成效的问题，结合访谈提纲与教师进行了深入的交流，获取了教师的真实想法和幼儿园图示运用的真实情况，增强本文研究的真实性。

4。案例分析法

案例分析法指从实际幼儿园中收集保存的资料中选择恰当的图片案例进行分析，以期更能针对性、真实性的反映问题，论述自己的观点等。运用这种方法，更能够直接明了的分析幼儿园图示运用的现状，以期总结自己的观点，用图片更能直接明了的反应这一现象。 关于图示利用与幼儿规范行为养成的研究(4):http://www.youerw.com/jiaoxue/lunwen_196547.html