1、反思 23

（1）教材对人物进行建构时女性的符号化 23

（2）教材对女性德行书写时道德维度单一 23

（3）教材作者性别分布严重失衡 24

（4）教材性别倾向对小学生的影响 24

2、建议 25

（1）平衡两性人物出现的频次 25

（2）选入女性文学作品或改编课文 26

（3）加入书写现代女性身影的作品 26

四 文献参考 28

绪论

1、 问题的提出

笔者所在的浙南地区普遍有这种说法，“理科生就是比文科生聪明”。谁占据了理科生的大半壁江山呢？去高中文理科班级看一看，去理工科大学看一看，很容易得出答案。在从事理科学习的方面，男性有绝对的数量优势；放眼理科的各类竞赛，也有相同的情况——相较男性，女性存在弱势。通过笔者一段时间在当地小学的见习，发现男生普遍活泼、好动、调皮，更容易尝试新事物，女生则是乖巧的、听话的。仅仅是小学五年级，性别差异就已经如此明显。来自优W尔Y论W文C网WWw.YoueRw.com 加QQ7520,18766

这两个现象印发了我的思考：一个人的性别意识形成是由多方面的因素共同影响而形成的，遗传因素、社会、家庭、学校缺一不可。孩子们目前接触到的最正规的书籍就是与他们朝夕相处的教科书。语文教材文质兼美，工具性和人文性统一，学生在精彩的语言文字中学到知识，又从中受到文化的熏陶，其中的性别文化将对学生的一生产生潜移默化的影响。男女的性别差异表现的如此明显，其中现行语文教科书给他们带来什么样的性别教育呢？

2、 研究的对象

（1） 人教版小学语文教材

语文课程标准 提到，“语文课程的多重功能和奠基作用，决定了它在九年义务教育中的重要地位”。其中，小学教材作为孩子最早接触的正规教材，对孩子的影响也是不言而喻的。在众多现行的小学语文教材中，我选择了人教版教材。人民教育出版社出版、经课程教材研究所与课程教材研究开发中心编著的义务教育课程标准实验教科书《语文》（以下“人教版”小学语文）是一套编排非常精美，有自己的特色、质量高的教科书，很 多地区都在使用这套教科书。对它进行研究，具有现实意义。其次，笔者就生活在人教版教科书使用的地区，比较熟悉它，对其展开研究，有优势。

3、 概念界定论文网

“性别倾向中的性别主要指性别角色。而倾向主要指偏向一方”。 

性别角色是指每种性别在所属的社会和群体中占有的位置，以及被社会和群体所规定及希望的特定的行为模式。性别差异是角色划分的主要依据之一，社会依照男女性别设疑，提出了不同的性别角色要求，这就形成了性别角色。

基于对性别角色的认识，本文中的教科书“性别倾向”则是通过男、女性别角色出现的频率、职业、出现场景、个性、德行进行比较分析，分析教科书在性别上的倾向。

4、 研究综述 人教版小学语文中高段教材中的性别倾向研究(2):http://www.youerw.com/jiaoxue/lunwen_196707.html